為全面提高殘疾兒童的素質，樹立其自尊、自信、自強、自立的精神，我校按照《蘭州市市殘疾兒童就讀工作的評估標準》的要求，嚴格殘疾兒童上學就讀工作的過程管理，並制定殘疾兒童工作考核評估方法如下：
一、對輔導教師的考核評估：
如果輔導教師對殘疾學生能貫徹因材施教的原則，制定和實施個別教學計畫，加強個別輔導，並切實做好殘疾學生的個別化教育，加強他們的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強、自立的精神，真正使他們德、智、體諸方面得到全面發展。學校進行獎勵並給相關教師適當補貼，隨意讓殘疾學生停學、停課或停止參加活動，學校將進行重罰，不得評優。
二對殘疾兒童的考核評價
（一）思想品德的考核評估：
對殘疾兒童的品德評價，我們與正常同學一視同仁，採取教師評價、家長評價、同伴評價、自己評價相結合的方法，利用各種**，與其他學生一起進行全面的、科學的評價，仔細發現他們的閃光點，及時表揚，使殘疾兒童樹立「身殘志不殘」自信心，也使其他的普通學生樹立不歧視、不嘲笑殘疾兒童的意識。通過評價倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童的新風尚。
（二）文化知識的考核評價：
對隨班就讀的文化知識考核，分兩步：第一學期不做專門的考試，主要考察他的綜合素質的評價。會寫名字，會背兒歌，會認識數字，會認識顏色，會聽**，會簡單的運動等。
（三）缺陷矯正和補償的考核評估：
對殘疾兒童的缺陷矯正和補償，每月進行一次，檢查矯正進展。如殘兒兒童，每月測一次心理測試，了解好轉情況，對效果明顯的輔導教師進行獎勵，反之進行處罰，與教師綜合評估積分掛鉤。以次督促教師重視殘疾兒童的缺陷矯正和補償工作。
魏家庄小學
2023年3月1
殘疾兒童隨班就讀工作
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殘疾兒童少年隨班就讀制度
為了深入貫徹執行 中華人民共和國義務教育法 和 中華人民共和國殘疾人保障法 開展殘疾兒童少年隨班就讀工作，依法保障殘疾兒童少年接受義務教育的合法權利，制定本制度。1.對隨班就讀殘疾兒童少年進行檢測和鑑定的程式 視力 聽力語言殘疾兒童少年由醫療部門 殘疾兒童 部門或當地盲 聾學校的專業技術人員進行檢測...
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