浠水縣英才學校潘國華
我是浠水縣蘭溪鎮英才學校九年級的班主任教師兼任女生輔導員。本人2023年參加教育工作，2023年取得華中師範專科學歷，2023年取得華中師範大學本科學歷，2023年晉公升中學一級教師職務，2023年晉公升中學高階教師。自參加工作以來我一直擔任班主任工作，在這25年的教書育人生涯中，我始終積極參加各級教研教改講課活動。
2023年10月，在全縣首次中小學課堂教學達標活動中，我的英語講課被評定為優秀等次，我也被評為教學達標能手。
在班務工作方面，我充分發揮自己的聰明才智，任勞任怨，帶出了一批又一批優秀的畢業生。20多年來，我一直帶初三，每年班主任中考成績一直名列前茅。尤其是2023年中考，我帶兩個班的班主任，考取黃高1人，一中線以上一共42人，合格率98%。
因為業績突出，在2023年5月被黃岡市人事局，黃岡市教育委員會評為黃岡市德育工作先進工作者；2023年9月榮獲縣「師德標兵」光榮稱號；在2023年3月被評為全縣教育系統女教職工先進工作者。本人每一年被評為鎮級模範。我知道這些榮譽是來之不易的，是領導對我工作的肯定，也是對我為人的信任，因此，為了不辜負領導的厚望，我在搞好自己的本職工作同時，也把自己多年的班務管理工作經驗傳授給年輕的班主任，我校許多班主任的班級管理能力突飛猛進，她們的成績也有我的乙份功勞呢！
此外由於我帶多年畢業班的英語，具有一定的教學經驗，受學校委託，近幾年期間，我每年都帶幾個剛畢業分到學校的新手，作為師傅，我總是耐心地、毫不保留地把自己的教學方法，傾囊傳授給我的徒弟們，所以，我所帶的新教師都能獨擋一面地工作，並成為學校的骨幹，學科的精英！
所以我也成為了我們蘭溪小有名氣「大班主任」了。下面我就班主任工作方面談幾點感受：
（一）培養學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，乙個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心盪漣漪，如沐春風。
我班有位叫陳松的同學，他特好動，剛開學時幾乎每節課都違紀，他組的小組長也拿他沒辦法，要求他換組，別的組長又不願意接納他。於是我就在班上宣布，我當陳松的組長。我當著他的面對全班同學說陳松身上有很多優點，例如，他熱愛勞動，尊敬老師，我並且還說其實聞濤很聰明，我相信他會是我的好組員！
自那以後，陳松同學真的改變了許多，他還主動申請當班上的勞動委員，到目前為止，我班的衛生工作從沒讓我操心過。在學習態度上他也端正了許多，成績進步真的很大。
（二）改變形象，讓教育形式貼近學生。
原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生「打成一片」。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。
班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免「口服心不服」的現象。
原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。
動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到「事半功倍」的效果。
有一次我們學校號召每位學生給自己父母寫一封信。有許多同學不理解父母的苦心，不了解家長的辛苦，所以在信裡難免有指責的言詞。針對這一情況，我就召開了一節班會課，主題為：
感恩父母！在班會上，我首先念了班上一位叫李曉暢的女生寫給她爺爺的信，這位同學在三歲時就失去了父母，一直是她爺爺奶奶照顧她的生活並供她讀書，她感激她的爺爺奶奶，感嘆爺爺奶奶養她的不易。這封信寫得情真意切，很多同學聽了以後都流出了眼淚。
接著，我也跟同學們談我的成長經歷，談我作為人母的心情。最後我讓同學們自由的發言講講父母的辛苦，他們是怎樣的愛我們？我們該如何去回報父母對我們的愛？
（三）抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。
每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入「青春反叛期」，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。
在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生「換位」思考，並積極教育引導。
讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，我及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時我多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
（四）培養學生良好的學習態度和習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業公升學考試，學生已經逐步擺脫初
一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我想方設法開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提公升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在英語課堂上經常開展各種型別競賽，比如背誦、朗讀、默寫和英語書法等比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提公升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會「會學」。「未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人」，我引導學生真正認識「會學」的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提公升興趣。我和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。
和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開「小灶」。
總之，正如教無定法一樣，我認為管理也無定法。但是，我們教師應該認識到，所有的方法基本的前提是我們要愛學生並尊重他們，理解他們，平等的對待他們。只有這樣，班級管理的工作才會如魚得水，順其自然了。
我會在今後的工作中，盡自己最大的努力，力爭取得更加輝煌的成績。
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