從「樂教」中所得：「在教育別人的同時也是在讓自己成長。」這學期給我最深的感觸就是後進生的進步問題，由於剛踏入這行不久又加上脾氣有些急噪，所以在處理後進生的問題上沒少碰壁，但學生的每次進步卻讓我有種說不出的驚喜，在他們成長的過程中，我意識到自己也在成長。
我這學期我擔任的是八年級（8）班的班主任，本班在學習上的兩極分化一直十分嚴重，大部分學生屬於理解力較快的，所以在
一、兩遍後就能明白課程內容，而還有個別學生，要說上好幾遍才有可能只有一點的了解，在這些個別學生中大部分是知道學習的，只是學習的方法不太正確，所以，開開「小灶」還是有機會趕上來的，不過這其中有乙個小傢伙卻尤為的放肆，上課不聽講，總是想當然，不寫作業，考試也不答題，無論我怎樣說服教育，就是聽不進去，每次問他為什麼不寫作業和不答考試題的時候,他都會用一雙迷茫的眼睛看著我,彷彿在說,為什麼要寫作業,為什麼考試就一定要答題,不答也不會怎麼樣啊?小傢伙總是這樣的想當然,我只有向學生的家長了解情況了，父親說這孩子從來都不把事當事,從幼兒園就這樣，課下我向許多有經驗的老師討教了不少的建議，並逐一的進行了嘗試,終於，讓我找到了一劑適合小傢伙的「良方」， 原來小傢伙一直希望很想表現自己,引起老師的注意,於是我不再批評小傢伙，反而總是找機會讓他表現自己,讓他知道只要自己努力，就會贏得榮譽，他也可以是個優秀的好孩子。一段時間後，當聽到他上課和同學們一起大聲回答問題，而且比其他人的聲音都大時，我知道小傢伙進步了。
記得有一次小傢伙看著其他同學一百分的試卷問我:「老師，我還差多少分，也能考一百分啊？」我心中霎時被一股莫名的感動與欣慰所填滿，我知道小傢伙成長了，懂得自己要做些什麼了，而這對於我來說就是乙份最甜的收穫，是我有勇氣迎接下乙個挑戰的動力。
我會享受每一天與學生一起走過的日子，從「愛生樂教」中一路走來，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，也收穫著與學生一起成長的喜悅，也體驗著不斷自我超越的成就感。
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