支教心得感想總結

義務支教總結

回顧這乙個多月的支教學習，我感覺獲益良多。我的專業是語文教育，經過在校的一年多的專業學習，我一直想到中小學實踐教學。而這次政治理論調研部組織的支教活動給了我乙個很好的實踐平台。

在唐家中學，我們義教員的任務主要是輔導學習困難生及幫助老師批改作業。在印象中，我一共輔導過三位學生。其中一位女生給我留下了深刻的印象。

這個女生因為聽寫不合格，所以被老師「派遣」到我們這。對於這樣的學生，我本能地表示同情。起初，是另外乙個教員輔導她的。

她跟著教員讀英語單詞，讀了很多次但老是記不住，更別說記單詞了。教員有些不耐煩了，顯得很急躁。而她低著頭，紅著臉，仍跟著教員讀。

我在一旁觀察著她她的樣子是多麼的謙卑，多麼的無助。再看看一旁的教員，同時紅著臉，反覆地讀著單詞。我走了過去，「讓我來教她吧」。

那時的我只想著幫助她記住單詞。我覺得那位教員一下子想讓她吸收太多的東西了，反覆地朗讀單詞、拼寫單詞難免枯燥無味，沒有效果。我想到了在課堂上學習的一些教學方法，撕了五張小紙片，在紙片上分別寫上五個單詞。

用出示紙片的方法教會她讀以及辨認。在單詞的朗讀方面，她展現出了她的弱勢。她很快就忘記了。

回想以前我教上幼兒園的鄰家小孩英語，說過兩三次就可以牢記了。而她不行，我想，每個孩子都有學習能力上的區別，對於這些學習困難的學生，老師應該更多地關注、鼓勵他們。所以我跟她說，沒關係。

仔細看老師的嘴型，再來一次!當她有所進步時，我會誇獎她「很好！」。

即使過了一會她可能又忘記了，我仍對她說「沒關係，再試一次」。半個小時過後，她終於記下了五個單詞。雖然她花的時間比很多人都多，但是，對她來說，這何嘗不是一種進步？

過後，我一直在思考著乙個問題。我將來會成為乙個怎樣的老師？我也會像她的老師那樣，因為學生聽寫不合格而驅趕出教室嗎？

或許每個學習有困難的學生的心都像玻璃那般脆弱，他們抑或比其他人「笨」，抑或種種原因不喜歡、不想學習，如果他們沒有好的引導，很可能就會自暴自棄，對學習失去熱情。而老師真的可以照顧到那麼多的學生嗎？我的老師曾告訴我，家庭教育遠遠大於學校教育。

那麼，作為一位老師，究竟能做什麼？我想，老師能做的事很微小，就是給予他們多乙份關注。但這麼微小的事可能挽回的是乙個孩子的自信心。

即使唐家中學這邊沒有安排我們到教室聽課，但是我覺得很多事是可以靠自己爭取的，所以我到辦公室幫老師改作業時也不忘留意他們的課程表。表明自己的意願後，老師們都很樂意讓我聽課，最讓我驚奇的事，一位老師居然願意讓出講台，讓我來上課。在備課的過程中，也曾感到糾結但是仍就無比期待，因為這將是我第一次上課。

在親身經歷了一回老師後，我深深的感覺到自己的欠缺，尤其是語言的駕馭能力以及知識的深厚程度。不過，正因有了第一次的經驗，我有了今後努力的方向。再此特別感謝唐家中學的劉老師給我的鼓勵及建議。

2012-12-17