在這個寒假，我迎來了人生的第乙份家教工作。一方面可以完成學校布置的社會實踐，另一方面可以增加自己的社會經驗。我興沖沖的開始了我的第乙份工作。
對於教人而言，我還完全是個生手，毫無經驗，不過這並不影響我的信心，畢竟學生只是個初二的同學，對我這個已經即將邁入大二的大學生而言，應該不成問題。關鍵是要把她教好，要讓她在寒假的這一次學習中真正的學到東西，而不僅僅是消磨時間。
1月23日，我開始了我的第一堂課，這個學生的個子在她這年齡段算是很高的了，這讓我開始擔心她不會很聽話，不過慶幸的是，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要認認真真的，不能嘻嘻哈哈，當然講完了可以和她開開玩笑。當然，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時間。
在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡單的，然而這一章卻是她最薄落的環節，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的知識點過了一遍，下午就開始攻克習題了。總體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的，畢竟是針對了她最薄弱的環節。
當天回到家，我把當天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：
一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，這樣不是重點的就可以一帶而過了，畢竟學生在上課的時候平不是一點都沒聽，相反的針對重點拿分的專案我要詳細講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，補課才會有功效。
二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡單的對她並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只會適得其反。在我第一次上課的過程中，犯了這個毛病，所以後來我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、在習題的布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，卻沒有乙個重點，那樣只不過是在浪費時間而已。另外她基礎比較弱，只有先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最後就是要和學生處好關係，要讓她把我當作朋友，而不是老師，這樣有助於更好的溝通。
所以接下來的為期乙個月的教學，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我真的很開心，畢竟這是自己人生的第乙份勞動所得啊。
同時這一次的經歷也讓我對中國家教有了更多切身的認識：
家教所處的現狀
受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所佔分數比例高。
聘請家教的途徑，63％的學生通過親友介紹，21％通過家教中心尋找，16％學生通過同學的口耳相傳來尋找。**的力量是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教的確「肚中有貨」。
很多家長不惜重金，也要為孩子請乙個家教，即使家中並不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從乙個層面上來說，這是出於每乙個家長對孩子「望子成龍，望女成鳳」的一片熱情，然後每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學習究竟是否有幫助，為什麼現在需要補課的孩子會如此之多，為什麼在學校裡他們不能夠把老師講的學好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？
我想應該不是的。那麼為什麼現在的都需要補課？為什麼在課堂上他們聽不進去？
以往只有差生需要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這的確是個嚴重的問題!
我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔心自己的孩子會落後，會比別人家差，於是明明自己孩子成績不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時間，沒有學到更多有用的東西，成績還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日後必修的功課，孩子的學習積極性也漸漸消失。
當然，我不是指責這些家長拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也並不一定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什麼好事，如果要花如此多的錢去自己補課，那麼學校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這麼多錢，直接去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是複習了。這才是上策。
豐厚回報使做家教火爆
當問到一些暑期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：乙份家教一般收費是30元/時，一次最少2個小時，如果以全天做4個小時計算的話，那麼一天的收入就是120元，乙個月下來就能拿到3600元。這對於在校大學生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足6000元，下半年的學費就不成問題了。
我想正是如此豐厚的回報促使得大學生家教十分火爆。每年寒假留校的大學生為數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校成為「打工一族」。
據我所知，寒假市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如推銷、市場調查、發傳單、製作網頁等，但這些都是要花費很多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕鬆了。「去學生家裡又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。」北京大學在校學生就對我說：
「這是用我們自己學到的知識在賺錢，很輕鬆、很滿足。」
現在這炒作出來的幾十塊一小時，的確讓當家教的學生們都大賺了一把，想想當乙個寒假的家教就把下學期的學費賺來了是一件多麼幸福的事情，其實我們都懂，但是我們很多大學生就是缺乏責任心，所以在賺大錢的同時，培養我們對學生的責任心，是讓我們找到豐厚家教的不二法寶。
做家教賺的不只是錢
談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：「其實，寒假做家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。
」的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。
當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什麼樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關係，這樣你才能夠讓雇主心甘情願的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再侷限於淺顯的表層。搞好你與學生的關係，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以後就定了，就是你了，給我孩子補課。
綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡單，「用心和學生溝通，做他們的朋友」。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每乙份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。
這次的社會實踐，真的，收穫還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：「以後你回來了就找你給我女兒補課了。」我的回答是，我給她補了這一次，希望以後的就能靠她自己學好了，不需要再補課了。
的確，我認為在學校學到才是最好的，也許因為我自己就是乙個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嚐到知識才是最好的。而和這位女生成為朋友，算是我這次寒假實踐的最大收穫了。以後在我的人生中，會有一位同學一直把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂事。
2019寒假社會實踐報告
最後，通過這次回訪母校的社會實踐活動，收穫了很多。首先是更清楚我們不能鬆懈，努力做好每一件事 認真善待每乙個人，我們要熱愛我們的專業，為自己的夢想拼搏，不浪費在大學裡的光陰，這樣才能不辜負我們的12年努力，不辜負父母的期望，不辜負老師的教導。其次，這次我發現自己經過大學半年，以可以和別人大方的溝通，...
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這個寒假，對於我來說，是意義非凡的。這是我上大學以來的第乙個寒假，理所當然要回家和父母親人過年。不過班裡的好多同學都跟著學校裡的帶隊老師去了外地打工。於是我想 回到家跟父母商量商量，準備出來找乙份工作。媽媽聽了我這個想法以後就對我說 反正在哪兒幹都是幹。那還不如在咱的物流裡幹呢！我一想，覺得也是，就...
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