無錫市惠山區教育局檔案
惠教發[2011]46號
關於印發《2023年度惠山區小學「五個一」工程
實施方案（試行）》的通知
各鎮（街道）中心（實驗）小學，有關民辦學校：
根據惠教發[2011]1號檔案精神，特制定《2023年度惠山區小學「五個一」工程實施方案（試行）》（見附件），現將此方案下發給你們，請各校根據自身實際情況，認真組織學習，理解方案內涵，並在工作中予以落實，以切實提高我區學生的全面素養。
附件：《2023年度惠山區小學「五個一」工程實施方案（試行）》
無錫市惠山區教育局
二〇一一年五月三十一日
附件：2023年度惠山區小學「五個一」工程實施方案
（試行）
一、深刻理解內涵意義
在全區小學實施「五個一」工程是我區2023年度一項重要工作，也是今後一段時間必須長抓不懈的一項基礎性工作。
實施「五個一」工程首先要全面正確地解讀其內涵，透視具體內容背後的深遠意義。
「五個一」工程具體指「寫一手美觀的漢字、說一口流利的英語、會一種手工小製作、有一項藝術特長、掌握一項運動健身技能」。它涉及和對應語文、英語、綜合實踐活動、**、美術、體育等六門學科，是對相關學科課程標準有關技能學習目標和內容的重點關注與落實。它對學生技能的掌握、熟練與精進提出了明確的要求。
「五個一」工程是我區對素質教育「全面發展」這一要義的區域解讀和實踐，是促進學生全面發展的有效舉措。
「五個一」工程的提出和實施是我區落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》精神的一項措施，是對學生質量監測和提公升的有機組成部分，它與學校組織的學期考試功能互補，形成合力。
因此，實施「五個一」工程，既要年度落實有目標，又要長期堅持出成效。
二、科學建構質量標準
「五個一」工程的具體內涵可以從對應學科的課程標準中找到相關的目標、實施建議和評價要求，但對教師的具體操作實踐而言，課標的提法比較模糊，操作性不強。為此，區教研室根據課標要求和我區教學的實際水平，建構了惠山區小學「五個一」工程質量標準（見附件）。各校應組織教師學習和明確質量標準，在標準的引領下確定具體的教學目標和考評辦法。
同時，學校可以根據自身特色建設的實際需求和原有的實踐基礎選擇「五個一」工程的某項內容重點研究，構建高於區級標準的校本化的質量標準，以高標準促「五個一」工程的高水平實施。
三、有效落實實施過程
技能的習得需要過程和積累，需要有目的、有步驟地訓練和內化。這樣的教學過程應避免機械枯燥。因此，在實施過程中，教師應注意在課堂教學的過程中激發學生學習的興趣，發揮學生自覺學習的積極性。
學校應設計和組織相關的活動，為學生提供展示學習成果的平台，將多彩的活動、展示與學習效果的考評結合起來，讓「五個一」工程的實施與豐富校園文化有機結合。
學校每年度至少實施一次全面的「五個一」工程的質量考核。區教育局將於12月份了解和彙總考核情況。通過記錄合格率、優秀率，比較年度成績，建立常模，為學校教學水平的持續、穩步提高提供依據，為全面和質性評價學校學生學業水平提供依據，為惠山區小學「五個一」工程質量標準的不斷完善提供依據。
「五個一」工程從2023年啟動實施，關注每個學生每一年的達成情況，此項工作陌生、量大，學校務必深入研究、精心組織、全面培訓，確保有效落實。
附件：1、《「寫一手美觀的漢字」質量標準》
2、《「說一口流利的英語」質量標準》
3、《「會一種手工小製作」質量標準》
4、《「有一項藝術特長」質量標準》
5、《「掌握一項運動健身技能」質量標準》
無錫市惠山區教育局
二〇一一年三月
附件1：
「寫一手美觀的漢字」質量標準（試行稿）
「寫一手美觀的漢字」是語文課程的目標之一，我們將其質量標準具體分解描述如下，並要求學生的達標率不低於90%。
一年級：
1、在田字格本上寫鉛筆字（抄寫學過的生字）。
2、有正確的寫字姿勢（頭正、肩平、足安）和良好的寫字習慣（手、筆乾淨、桌面整潔、工具備齊）。
3、掌握漢字的基本筆畫，書寫規範，字寫得正確、端正，大小較均勻，捲麵較整潔（一面上有2-3處擦痕）。錯別字不超過1%，每分鐘不少於3個字。
二年級：
1、在方格本上寫鉛筆字（抄學過的詞語）。
2、姿勢正確，習慣良好。
3、掌握常用的偏旁部首，書寫規範，字寫得正確、端正，大小均勻，捲麵整潔（一面上有1－2處擦痕）。錯別字不超過1%，每分鐘不少於5個字。
三年級：
1、在中年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。
2、掌握常用的偏旁部首，書寫規範，字寫得正確、端正，大小均勻，捲麵整潔。錯別字不超過1%，每分鐘不少於6個字。
四年級：
1、在中年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。
2、書寫規範，字寫得端正、正確，結構比例較適當，大小均勻，捲麵整潔，用筆略有提、按、頓、挫的變化。錯別字不超過1%，每分鐘不少於8個字。
五年級：
1、在高年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。
2、書寫規範，字寫得端正、正確，結構比例適當，大小均勻，行款整齊，捲麵整潔；用筆有提、按、頓、挫的變化。錯別字不超過1%，每分鐘不少於10個字。
六年級：
1、在單線格本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。
2、書寫規範，字寫得端正、正確，結構比例適當，大小均勻，行款整齊，捲麵整潔；用筆有提、按、頓、挫的變化，已略有書法美感，有一定的背帖能力。錯別字不超過1%，每分鐘不少於12個字。
惠山區教育局教研室
二〇一一年五月
附件2：
「說一口流利的英語」質量標準（試行稿）
小學階段的「說一口流利的英語」的質量標準，根據年段和區域學生的實際水平確定，與英語學科的讀說訓練相結合，具體內容如下：
一、各年級口試形式如下：
二、日常交際語問答、看圖描述、話題簡述的考核，整合各年級教材內容確定如下測試範圍，測試時可在下列範圍內讓學生抽取具體內容：
三、根據不同的測試內容和形式，確定如下的評分標準：
（1）情景對話。目的主要是測試對日常交際用語的掌握情況，要求學生能根據實際情況或情景提示回答所提問題。
優秀：意思明白，表達清楚，語音語調正確，詞語、語法合乎規範。
良好：意思較明白，表達較清楚，語音語調基本正確，詞語語法有個別錯誤。
合格：意思不夠明白，表達不夠清楚，語音語調不夠正確，詞語語法有些錯誤。
不合格：語音語調較差，答非所問，或錯誤很多，不能達意。
（2）朗讀短文。目的主要是測試語音、句子重音、連讀、不完全爆破、意群、停頓、公升降調和流暢程度等。要求學生能比較流利地朗讀一篇所學課文。
優秀：語音語調正確，朗讀自然流利，且有節奏感。
良好：語音語調基本正確，雖有一兩處錯誤，但朗讀還比較自然流利。
合格：語音語調不夠正確，朗讀不夠連貫，有一些錯誤。
不合格：語音語調較差，朗讀不連貫，錯誤較多，影響意思表達。
（3）看圖描述或話題簡述。目的主要是測試按題目連續說話的能力。要求學生能按題目和提示要點連續說一段話，清楚地表達主要意思。
優秀：語音語調正確，講述連貫，表達情楚，不少於4句。
良好：語音語調基本正確，講述較連貫，表達較清楚，不少於3句，但有個別錯誤。
合格：語音語調基本正確，講述不夠連貫，有一些錯誤或不滿3句，影響意思表達。
不合格：語音語調較差，錯誤較多，或只能說出一些與內容有關的單詞。
「說一口流利的英語」不僅是教師對學生的評估，更是學生的一次學習和實踐的機會，也是提高學生語言運用能力的過程。隨著語言教學的改革和進步，以「說一口流利的英語」為目標指向的口語測試作為乙個完整的語言測試體系中不可或缺的一部分，會進一步得到加強，這對英語口語教學，甚至對整個一代人英語水平的提高，起著不可估量的作用。
惠山區教育局教研室
二〇一一年五月
附件3：
「會一項手工小製作」質量標準
山區核桃栽植實施方案
楊店鄉2011年春季山區核桃栽植實施方案 為加快山區開發建設，發展核桃產業，落實縣財政對東北部山區扶持專案和長江防護林專案，特就2011年春季山區核桃栽植制定如下方案 一 重點區域 1 新植 a 鄭村 環山渠以上所有山地 b 胡村 窯桿子周圍集體承包地 c 陳堂 文山東南坡。2 補植 a 錢村 環山...
一活動一工程實施方案
力所鄉中小學李世康 根據普洱市總工會 關於開展茶城職工跨越發展先鋒活動的意見 和西盟縣總工會 關於開展佤山職工跨越發展先鋒活動實施意見 的要求以及縣教育局工會關於開展 佤山職工跨越發展先鋒活動 的實施意見的要求，結合我校的實際情況，爭當建功立業先鋒 學習創新先鋒 維護穩定先鋒 遵規守德先鋒 通過培訓...
小學名師工程實施方案
為提公升學校檔次，鼓勵，幫助學校所有教師爭創 師德高尚 業務精湛，關係和諧，學生愛戴，家長歡迎 社會滿意 的名師，充分發揮身邊榜樣的示範作用和帶頭作用，推動名師創名校，名校帶名師活動，特實施本方案。一 活動目的 本活動旨在使教師有乙個良好的工作環境和競爭平台，促進教師進步和成長，激發教師的工作熱情，...