五、 軍訓式篩選——把體質、心裡素質較差、沒有吃苦精神、品行惡劣的學生通過軍訓篩選出局。很多品行惡劣的學生沒有絲毫感恩心態，在學生中造成了很惡劣的影響，給賤習管理工作帶來很多困難。
六、 組織架構——要在學生進廠之後迅速建立起與企業相匹配的管理組織架構，這樣才能及時發現學生中存在的各類問題並能及時處理、不至於把問題搞得太被動，在管控學生的時候才能得心應手，而且能把學校和企業的各種指示精神順利的傳達下去。
七、 掌控學生——駐廠期間要能夠關心學生疾苦，想學生所想，憂家長所憂，走進學生心靈世界並為之排憂解難，定時定點地召開各類會議恰當的傳達學校和企業的各種資訊並給學生加油鼓勁。對學生工作、生活、思想、學習中的各類問題都應該採取積極主動、正面引導、努力、負責的態度和方式去處理。
八、 合理收費——收學生的安置和管理費用藥有理有據，多少適當，策略上要口徑統一，齊心協力，善於創造機會，要化被動為主動。
九、 帶隊教師——帶隊駐廠教師要有奉獻精神，要有為學生服務的意識和對其負責的態度，心理上能夠忍受寂寞和孤苦！凡事要善於自省和自悟並努力開拓進取。
一十、 善始善終——有始有終的賤習活動才能在家長和學生心目中樹立信任感！才能留下好的口碑。組織學生返校的難度是遠大於組織學生進廠的難度的！
所以在與廠方交涉的過程中要識大體、顧大局，要始終把學生的利益放在第一位！在安全、工資、前程、思想等諸多方面都要竭盡全力地把學生的事情做到最好！
由於知識、見識和能力的侷限性，我在許多方面做的還不夠，望大家多多包涵並能批評指正。
柳靜2009/09/06
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