為了全面提高學校的教學質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，加強「雙師型」教師隊伍的建設，使教師的專業技術能力達到生產建設和服務一線的水平。學校出台檔案，鼓勵教師到企業實踐鍛鍊，進行現場的掛職鍛鍊，積累工作經驗。作為經濟**系年輕的專業課教師，為了鍛鍊和提高自身的教學水平及道德素質，我積極響應學校的號召，申請利用暑期到企業進行實踐鍛鍊，於2023年7月6日至2023年9月1日到進行實踐鍛鍊，一共工作近兩個月，其間感觸頗多，受益匪淺。
現將這兩個月來的所見所聞、所思所想和身臨其境體驗九陽的體會匯成文字，作一次總結。
一、能者上，不能者下
本人被安排在銷售部，該部門主要負責產品銷售、定期**活動的制定，顧客投訴及意見的反饋、市場的拓展和資訊收集等。到了銷售部後，給我的第一印象就是忙碌。定期上行政班的雖然只有幾個人，卻是銷售部的骨幹力量，其他人員均須出去跑市場。
每週開一次例會，是銷售部固定的總結學習時間，對一周的工作進行回顧，並布置下週的主要任務。
和他們一起工作，我感受最深的一點，就是他們的工作壓力。作為乙個私營企業，效率和業績是擺在首位的。商場如戰場，乙個產品開發生產出來如果不能及時被銷售出去，造成的經濟損失將是無法估量的。
因此，乙個任務布置下來，都明確完成的時間，在規定的時間內如果不能完成，而銷售部又不能給出合理的解釋，那留給他們的就只有被淘汰。但是，這也是個充滿機會的地方，如果你能表現出眾，圓滿完成任務，熟悉營銷業務，你也能很快脫穎而出。你能夠給公司創造效益，你就是公司的人才。
只要你是人才，就會給你足夠的空間和位置，讓你得到更好的發展。所以說，這是個非常鍛鍊人的地方，一般來說，能在銷售部堅持工作3年以上的，其能力已經可以獨當一面。
將工作能力和業績直接與待遇、公升職掛鉤，非常激勵員工的動力。更為可貴的是該公司並不是特別看重學歷，通過與銷售部成員的了解，普遍反映目前的本科生對職位期望值高，不安心在公司發展，且動手能力不強，並不符合公司的需要。所以，公司也有意對公司內部表現好，業務能力強，願意吃苦，勇於承擔責任的員工進行培養，吸收到銷售部來。
這種模式，應該是目前一種比較流行的企業造血方式，這樣培養出來的人才，了解企業情況，理解企業文化，安心在企業工作，將成為企業的核心力量。
二、放下面子，直面挫折
在公司的實踐過程中，給我感觸最深的就是放下面子，直面挫折。做錯了或者沒做好，主管是不會給你留什麼面子的，都是當面直接指出來，要求馬上改正。因此，在工作時，你必須小心翼翼，不能有絲毫放鬆。
「顧客是你的前妻」，顧客是比較挑剔的，只看你的缺點，不看你的優點。所以對於跟顧客打交道的人員來說，必須有耐性，有毅力，有良好心態，真正做到打不還手，罵不還口。不管顧客怎麼做，我們必須時刻保持微笑，因為顧客永遠是對的。
做為一名新進員工，在不熟悉營銷業務的情況下，出現錯誤是很正常的。但是，對於公司來說，是不會考慮這些的。因為，對你錯誤的姑息，可能給公司造成的損失是無法估量的。
因此，很多剛剛步入社會的大學生，要直面嚴厲的批評，是沒有多少心理準備的。這種批評，畢竟不像在學校，老師以教育為主，一般會充分考慮學生的心理承受能力。而在公司，結果才是最重要的，因此就出現了很多大學生被「罵」走的現象。
這也給我們敲響了警鐘，加強學生的挫折教育是非常有必要的。對於學生來說，步入大學殿堂，學到專業知識，對於未來的憧憬是美好的，對自己也是充滿信心的，這也是這一代大學生所共有的特性，正如一句廣告語所說：「我的地盤，我做主」。
但是，工作就是工作，它是不會考慮這些的。因此，如何提高高職學生的心理承受能力，加強挫折教育是非常關鍵的。在今後的教學工作中，我也要認真考慮，如何在平時的教學中，將挫折教育融入進去，加強學生心理承受能力。
三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在短短的兩個月的時間裡，讓我充分認識到「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」的深刻含義。應該說，我的理論知識是較完善和紮實的，但真正在實際工作中使用的時候，就遇到很多問題，許多時候是說的容易做的難，比如顧客提出異議，書本上給出了很多種方法，但在實際營銷過程中真正想消除異議，談何容易。所以必須在學習中工作，在工作中學習，工作中要善於總結。
我們現在使用的書本與實際也有很大的差距。受制於傳統的學科教育影響，我們現在所使用的教材，還是以學科體系為基礎，也包括我本人，在學習的時候，也是缺乏實踐的。許多東西依然是概念、特點、性質、作用，缺乏任務導向，比如為了解決顧客的某個或某些問題，我們有哪些有效方法，並在課堂上真正演練，但現實中的教材沒做到這些，所以許多教材還是很空洞。
我們作為教師的，僅僅掌握紮實的理論知識是不夠的，我們培養出來的學生是無法勝任崗位的。因此，我們應該加大實踐實習力度，真正到企業中去鍛鍊，到一線上去體驗，抓住工作過程中遇到的實際問題，將它們進行總結和提煉，把這些成果放到教學中去，讓學生真正在學習的過程中，理實一體完美結合。我們提倡工學結合、理實一體的教學，光有好的場地，光有好的實訓室，光有好的學生是不夠的，在這中間，起著主導作用的，是我們老師。
如何真正做到拿起書本是老師，放下書本是營銷師，真的值得我們大家去認真思考。
四、與人合作，與人溝通
社會，畢竟不同於大學的校園。企業裡總是提到團隊合作精神，我認為，最關鍵的是如何與人溝通。在這兩個月的實踐中，我深深感受到公司員工間的和諧關係。
團隊精神是通過與人的有效溝通來實現的。
在銷售部，乙個任務下達後，大家能夠馬上集中到一起討論，暢所欲言，制定計畫後，再分工完成。在完成的過程中，有時還需要與公司其他部門打交道，比如研發部門、財務部門、廣告策劃部門等，要取得他們的合作和配合，否則光靠銷售部是絕對完不成下達的任務的，因為營銷是100—1=0的，大家都能虛心求教，不恥下問，不用顧忌面子。聯絡我們培養的學生，雖然我們也在教學過程中，強調團隊精神，學校組織的大型活動，也是有意加強學生的與人合作能力，但是，在與人有效溝通上，我們還是做得有所欠缺。
我們的學生，大部分都是以自我為中心，很難設身處地的為他人考慮，這就要求我們要多教學學生換位思考。如果我們不重視這一塊的教育，學生在步入社會的時候，將會困難重重。
五、建議
本次企業實踐，應該說收穫還是挺大的，前面已經進行了總結，同時，我感覺本次實踐也存在一些問題。我們的暑期實踐鍛鍊由於只是短期行為，而且之前也缺乏對公司的了解認識，不熟悉公司的業務，從某種意義來說，我們的實踐有時也會增加企業的負擔。近兩個月的時間，在公司領導的指導和同事的幫助下剛剛熟悉業務，剛剛入門，又要回校開始新學期的教學。
另一方面，涉及到公司的核心機密問題，很多時候，是不方便外人知道的。這也就是為什麼企業並不歡迎教師來實踐的原因，大的企業可能還好一點，中小企業就容易吃到閉門羹。這樣的實踐，在效果上是要打折扣的。
因此，建議學校再進行企業實踐活動，應該有目的、有方向、有組織的安排教師到相應企業中去，並且，學院出面與企業簽訂教師企業鍛鍊培養協議，規定雙方的責任與義務，最好的模式，是企業提供實踐的時間和空間，學院提供教師作為智力資源，雙方實現互惠共贏。這樣，企業歡迎教師實踐，教師也能得到鍛鍊，教師隊伍建設得到加強，實現三方共贏的局面。
通過這段時間的實踐，我學到了很多東西，將自己的理論知識和實踐操作進行了有機的整合，並對企業的文化有了進一步的了解，這些東西，都是無形的財富。短暫的兩個月的實踐，不可能解決所有的問題，我們的高職教育，需要更多的「雙師型」教師人才，一方面我們可以通過企業引進能工巧匠，另一方面就是我們自己到企業實踐，充實自己，提高動手能力，領悟企業工作的含義，把自己鍛鍊成「雙師型」教師。我們最終的目的，就是讓學生能學到更多更有用的東西，能夠與社會、工作崗位實現無縫連線。
師者，傳道授業解惑者也。對於高職教育來說，授業是最關鍵，也是最難的。作為一名新時代的高職院校教師，我們有責任，也有義務扮演好自己的角色，如何讓學生掌握技能，勝任職業崗位是我們努力的目標。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這次實踐雖然結束了，但它不是終點，而應該是起點，是一種有效地嘗試。我會認真總結本次企業實踐的點點滴滴，並進行歸納，運用到下一階段的教學中去。
與此同時，這次實踐活動也深深教育了我，做為老師，光講理論是不行的，如何讓學生真正掌握職業技能，成為合格的勞動者才是最關鍵的。我將繼續堅持參與學校的教師企業實踐活動，利用自己的業餘時間或者假期時間，到企業去實踐，完善自己，做乙個好老師。
暑期赴大地電器實踐鍛鍊工作總結
二 深入認識了現代企業及其管理 從生產企業的iso9000發展到現在5s的管理模式，到企業的人性化與個性化管理 從企業服務的創新 設計創新 管理創新到經營創新 從企業所蘊含的企業文化，我對現代企業的管理模式和創新意識有了新的認識。三 更新了教育觀念 通過鍛鍊，我更加清晰地認識到，當前高職專業課程教育...
企業實踐鍛鍊工作總結
企業實踐總結 為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設,根據培訓學校的安排，我們參與培訓的教師在班主任 和專業教師於老師 任老師的帶領下，下放到了好幾個企業，直接參與到工人的一線操作中，增加了自己的專業見識，對行業的先進技術有了新的認識。一 開展企業實踐鍛鍊活動，提高教師實踐動手能力 中職學校...
下廠鍛鍊實踐工作總結
2 珍惜機遇 深入學習 刻苦鑽研 下廠鍛鍊,對我們教師來講，是乙個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷。我不能說在短暫的幾個月裡面為公司做多少貢獻或有多大幫助，但是對於公司安排給我的每一件事情我都能夠認真的完成，不求十全十美，但能盡量做得更好，爭取達到自己與領導滿意為止。在液壓 公司可以熟悉各種刀具和...