2014-2015學年度第一學期八年級綜合實踐活動教學計畫
石門口中學楊成娣
在新課程理念的指導下，按照平定縣有關綜合實踐活動課的統一要求，結合學校實際和學校所處的區域位置的資源優勢，開發具有本校特色的綜合實踐活動課程，讓活動充分體現學生興趣、體現學生特色、體現地方特色、體現生活特色。在活動中探索如何讓學生發展個性、培養特長、快樂成長。特擬定本學期教學計畫如下：
一、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社群服務、社會實踐四部分內容。
引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯絡的整體認識；體驗並初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、學情分析
我校雖地處農村，但學生們缺乏相關的農業嘗試，環保意識也稍差。通過七年級的學習，八年級學生初步具備了一定的綜合實踐能力，有一定的**問題的方法，但在**課題的成果總結，撰寫**以及調查報告中還有所欠缺，小組間合作和小組成員之間的分工問題上還有待提高，因此本學年側重於提高動手能力，問題意識，培養學生能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，將綜合實踐和勞動技術以及生物學教學整合，通過活動加強小組成員以及小組間合作，提高學生撰寫調查報告、科技小**的能力，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
三、活動目的要求
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養學生動手能力，形成善於質疑，樂於**，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的**能力。
3、培養學生的樂於合作的情感和善於合作的技能。
4、養成熱愛生活，變廢為寶，裝飾生活的審美能力。
5、培養學生動手實踐能力和撰寫**及調查報告的能力。
四、課程目標
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動**,親身體驗實踐綠植的種植，開闊視野，了解農業科技的一些常識。
3．能力目標：使學生初步掌握實驗方法，初步掌握一些基本變廢為寶的技能，參與小組合作，並進行課題實驗和課題研究等。在活動過程中不斷積累豐富的農業知識，撰寫實踐性的記錄和報告、**等。
發展主動獲得知識和資訊的能力，養成主動獲得資訊的學習習慣和主動**的態度，發展資訊素養、**能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集資訊和處理資訊的能力；
（3）開展問題**，體驗**過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度**；
（4）養成主動**的習慣，形成問題意識，發展**能力和創新精
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、活動安排
我們將在研究性學習、勞動技術兩部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以專題匯報、實驗展示形式、科技**大賽展開，再根據學生研究情況綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
六、活動措施和注意事項
1．課題的選擇尊重學生的選擇，根據我校美術資源的特色，從培養學生應具備美術、動手操作和生物實驗等綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。
2．通過實踐活動，培養新生的**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。
3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與生物、美術等學科合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與年級組聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現學生活動的自主性、**性，引導學生開展豐富多彩的**性學習活動，幫助學生學會發現，學會**，形成發現問題與解決問題的能力。
七、活動評價方面
1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收穫為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。採用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。
在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
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