第二，培養學生以身作則的風格和養成良好的學習、生活、衛生習慣。正所謂「習慣決定命運」！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運、學習結果。
我對同學們學習習慣的培養是從以身作則和讓學生學會制定學習計畫、利用好零碎時間入手的。我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法。為此我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動。
例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，提高了學生學習的自覺性，養成良好了的學習習慣，落實並掌握最基本的學習方法，使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂於無序，從而了提高學習成績。
再次，重視發揮班委作用。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。陶行知先生說過「千教萬教教會做人，千學萬學學做真人」。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，同學們在作文裡道出了班會課的收穫。
我們組織這方面班會的主題有「面對高一」、「集體榮譽與個人行為」等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
第四，抓好後進生的轉化工作。後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級體教育教學質量的提高，這是至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫。
及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
第五，密切課任教師間的關係，加強交流溝通。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與任課教師一起**教育學生的方法。
第六，密切家校關係，贏得理解和信任。我認為家長會和平時的**聯絡是學校與家長溝通的重要渠道，是共同做學生思想工作的最好時機，同時也是向家長宣傳扶中良好的學習環境和高水平的教學質量的機會。
總之，人非聖賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進，還有許多關於學生成才的構思和設想沒有來得及實施，還有待於自己去努力實現這個目標，使學生成為：（1）有乙個會思考的頭腦；（2）有一雙會觀察的眼睛；（3）有一對會傾聽的耳朵。
力爭讓我們的班級越來越好，
讓我們的學生越來越自信。
班主任總結2
班主任工作總結 乙個學期很快結束了，在校領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了九年級第二學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。一 我所做的主要工作 初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，...
小學班主任總結2
四 加強班級管理，培養學生能力。良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法 1 鼓勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發...
2班主任總結
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜 瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。鑑於九年級的學生處於青春期階段，叛逆較強，開...