不一樣的國度，不一樣的學習
——英倫學習體會
華東小學李錦姬
從中國時間2023年7月1號凌晨十二點半在白雲國際機場起飛後，經過七個多小時的飛行，終於在杜拜機場降落了。在杜拜機場逗留了三個小時，當地時間早上八點，可以上飛機了，十分鐘之後，飛機起飛了，因為時差的關係吧，飛了七個小時後，到倫敦上空的時候，時間才走到十二點，看到embassy ces來接我們的老師後，我們與高中班的同學分開了，上高速了。沿途感受最深的是到處都是綠色的樹林，農場，英國風格的房子隱約的在樹叢中一閃而過，。
五點多到了學校，安頓下來，八點半，外面的天空還是亮的。（八點半等於是國內凌晨二點半）我們在布萊頓開始了為期十周的學習，最後的二周我們安排在不同的北倫敦小學實習。這次的外出學習讓我大開眼界，增長了不少見識。
下面從三方面來進行分享：
一、學習篇
embassy ces是一間語言學習機構下的乙個學院，學校占地面積不大，交通方便，布萊頓的這間學院有很多來自世界各地的學生學習英語，學生當中有大學生，高中生，也有象我們已經工作的**，我上課的國際班裡還有乙個是四十多歲的義大利女士，她的大女兒已經出來工作了，但她還來英國學習英語，這是她第二次過來學習了。請看幻燈片，這就是我們學習了十周的地方。
第一周到第四周，我們初中班和小學班混合分成兩個班上課，上午從八點半上到十二點，中途十點左右下課休息二十五分鐘左右，下午十二點五十分又開始上課，一直上到二點十分。下午有時會集中兩個班一起上大課。這四周上午上課的內容主要是圍繞課堂的教學法，如何開展英語教學，其中包括聽力、詞彙、閱讀、口語、語法等教學方法，下午是上文化課，老師讓我們選擇想了解的風俗文化或政治，教育體制等來制訂上課內容，有時還會布置作業，作業一般是以小組為單位完成，以presentation為主，第一天我們進行了一次口語考試，學習到第三週的時候再進行了一次口語考試，沒有公布成績，完全沒有考試的壓力。
到了第四周，我們進行了第一次試教，繼續以小組為單位進行mini teaching。老師根據我們上課的表現總結出要注意的地方，然後布置第九周的任務，再上第二次試教。因為第五周開始，我們根據各人的學習水平分到國際班上課了。
我和另外兩個同學分到了rosie的國際班上課，國際班的學生大概是十五人左右乙個班，每週都會有同學畢業離開，也會有新同學加入。國際班上課的模式與之前的教學班上課完全不同。我上的是中等水平的國際班，每週一上午第一節課進行測驗，如果完成試卷的可以離開課室休息，到指定的時間回教室做聽力就可以了。
做完聽力後會交換批改試卷，老師評講答案。休息二十分鐘後，一般會外出做調查訪問。就象實踐活動一樣，先下發調查問卷，二人一組，老師帶著我們外出，我們到過的地方有博物館，購物街，碼頭，圖書館，目的就是要讓我們多與實際生活聯絡，多用口語去採訪居民。
老師上的課非常生動，真的體現以人為本教育理念。我記得有乙個星期上的是有關食物的內容，五天的課程裡，有三天老師都帶食物回來讓我們品嚐，親身感受那些食物的味道，做法及區別。（不過在課堂上我遇到了尷尬的場面，老師有時提到的英語表達，我記得教科書裡是另一種表達，就向老師提出可以這樣表達嗎，老師說的一句話讓我不好意思，因為她說，這樣也可以，但是這是美國英語，英國英語一般不這樣表達。
當我第三次問過老師還是得到這個答案後，我也不好意思再問這些問題了。）通過四周的國際班學習，我認識了幾個外國的朋友，俄羅斯的，泰國的，義大利的，巴西的，土耳其的，還有乙個是通過中國同學介紹認識的科威特女孩，這是人生的乙個重要經歷，我很珍惜這些朋友。
到了第九周，我們又回到原來的班級上教學法的課程了，這次的試教，老師要求我們用上在英國的課堂上學到的教學來進行教學。經過緊張的準備，每個小組都出色地完成任務，我負責的部分也得到了老師的表揚。在課堂上老師介紹了不少遊戲，我只整理了一部份，其中我覺得有幾個遊戲可以向語文科組推薦一下。
第十周的課程比較輕鬆，因為要準備畢業party的表演，我們同學校商量過，只上上午的課，下午用來排練，因為我們都分散住在不同的住宿家庭，要集中一起訓練比較困難。周五，我們在學校進行了一場中國學生的畢業會，並邀請了其它國際班的老師和同學來參加，有乙個南韓的同學還以此為題材製作了一張電子海報。
二、實習篇
9月8日，我們被不同的北倫敦小學的負責人接到相應的學校開始為期二周左右的實習活動。我與龍山中學的曾老師分在同一間小學實習——馬丁小學。這間小學之前與龍江實驗學校是連線學校，校長helen與接待我們的sarah都來過龍江，所以與她們的聊天很愉快。
這次實習，學校沒有安排我們上課，我們都是到各年級聽課及與學生一起外出參加實踐活動。
英國的教育制度與中國完全不同，它的理念是：每個孩子同等重要，讓每乙個孩子都享受到良好的教育。英國對3-16歲的兒童實行義務教育，學生入讀公立學校基本上是免費的，包括學習用書，筆，練習本都是學校提供的。
整個義務教育期間，國家會對7歲、11歲、16歲的學生進行全國統考，7歲學生的考試由學校老師進行，以綜合評價為主。11歲的考試類似國內的小學公升中試，國家統一出題，一般以英語，數學，科學三科為考試科目，但都以注重實踐與培養創新能力為主，16歲的考試簡稱gcse，這類似高中畢業考試，通過了gcse考試的學生可以有三種選擇，一是只有通過了gcse，才能參加a level的考試，a level考試即是我們國內的高三公升大考試，通過了a level,就可以根據自己的成績和各間大學的要求來報讀大學了；第二種選擇是參加工作；第三種選擇是可以參加類似大專或中專的教育學院的學習。小學階段的學生仍然保持「以玩為主」的學習生活，中學階段也沒有動搖注重實踐和創新能力培養的宗旨。
選修課程和活動課程得考核，大多以專案作業、作品展示、演示答辯等方式，由教師和外聘**評價。英國統考試題總體上難度不大，但是特點很突出，試題內容基本上都是結合基本知識考察學生能力的，很少有純知識性的題。（數學試卷不考「數」）。
我們還了解到，英國學校很注重學生平時的成績，公升學時除了以統考成績為依據，還要參考平時成績，上乙個學段的學校要提供完整的鑑定和檔案。
以我實習的馬丁小學為例，學生9：00開始上課，十二點放學吃午餐，下午一點半繼續上課，三點半正式放學。上午的課程途中會有一次休息時間，其餘時間基本都在上課，學生要上洗手間的可以舉手提出。
每個班級的學生不超過30人，配一名老師，同時會配一到二個助教，教師要承擔英語，數學，科學，史地，計算機等課程的教學，馬丁小學配有專職的**老師和體育老師，但有些學校**與體育同樣也要帶班老師任教。每天早上八點半，我們參加學校老師的常規例會，校長或主任會布置當天的工作或傳達各類通知，然後到老師發言。我在英國感受最深的是國外的言論自由並不是真的想說就說，而是非常有秩序，不論是老師還是學生，還是在超市，只要有人在說話，其它想提出意見的人會等這個人說完才提出自己的觀點，並且在學校裡都是舉手來輪流說話的，我想這就是體現乙個社會的文化修養，真正的文明有禮。
開會的時候氣氛隨和，或站或坐或拿著飲料，時間簡短，精煉，一般會控制在十到十五分種左右，因為學校校門的開放時間是八點四十五分，要保證老師在學生進校前在班級裡等候。英國小學老師的備課量好大，每週裡會有一天下課後同級組的老師會集中一起進行集體備課，一備就是一周的課程，由於英國小學是「有標無本」，有標準，卻沒有正式的教材，這就要求老師在課後一起去備課，所以在英國當小學老師也挺累的。當然他們還有助教，特別是低年級的班級，一般配有二名助教，助教幫忙管理學生，幫忙製作學具或派發學習用品，助教還要幫學困生補課，在英國的小學課堂上，如果沒有助教，想上一節完整的課也真的是有困難，因為學生不會象我們的學生一樣坐得端正，而是圍著老師坐在地上，怎麼舒服怎麼坐，學生就會比較容易開小差，這時助教的作用就顯得非常重要了。
課堂上的活動通常會採取小組合作，以二年級的乙個班為例，30個學生分成五組，在上完常規的英語課及數學課後，會有乙個活動時間，每週五天，每組會輪一次做不同的活動，書寫組，計算機組，閱讀組（分二組，一組是閱讀老師固定放好的書本，一組是閱讀班級圖書角里自己感興趣的圖書），玩具組，助教會利用這個小組活動時間對學困生進行輔導。
學校的每乙個地方（走廊的牆壁、教室的四周、學校的門廳甚至是天花板）都是學生的書畫、勞技、科技作品或者就是學生自我組織的活動展示如文藝演出、專題知識，如介紹學生自我蒐集的資料、學校校史資料以及科普、圖書、各類活動的資訊。教室布置得琳琅滿目，放置著圖書、學習用品、電腦、印表機等，每個年級有不同的主題來布置課室，更多的是學生作品。我去聽一年級學生的課（一年級學生是五歲），學習的是五官的單詞，學完後，分組活動，其中一組是用計算機拼出自己喜歡的face，並列印出來，當作一次作業，老師告訴我，這些作品會放進學生的評價袋裡，一直到小學畢業作為綜合評價的參考。
課桌擺放以五六人一組為主。學生非常活潑，洋溢著笑容，可見學習的輕鬆、思維的活躍和動手的能力，遇見我們，都能主動打招呼，並用半生的中文說「你好」，表現得熱情、大方、有禮貌。有時候我們想，國外學生的教育效果，可能已不僅僅是教育的成績，更多的是整個環境的作用。
我們在學校吃完午餐，休息的地方是學校的圖書室，這裡是學生和老師來得最多的地方，每次我們推門進去，都會看到有助教在裡面單獨輔導學生，或低年級的學生推門進來拿書看，每班在每週裡都會有固定時間到圖書室閱覽圖書，每個班級裡也會有乙個圖書角，英國學生的閱讀量真的好大，甚至有時在課程安排上也會有閱讀時間，在課前老師點名的時候學生在閱讀，中午休息的時候他們也在閱讀。我在三年級聽課的時候，觀察了一下他們的圖書角，起碼超過一百本書，還不算上工具書，相比之下，我們自己學校的學生的閱讀量真的需要提高。
還有一點疑惑的是英國學生的數學真的不怎麼樣好，五年級的學生連三位數的除法也不會算，我去聽三年級的數學課，還是在學百位內的加減法，四年級才學到簡單的除法和乘法。就是因為他們的數學考試不考「數」，我聽到的一節挑戰數學的課，其實就相當於一次小測驗，老師讀出所有的題目，學生寫出答案，20小題，全是與實際生活有關的題目，如有50便士，每個雪糕要20便士，可以買到幾個？十的一半是多少？
之類的題目，與我們數學課本上學習的內容程度相差甚遠，是否我們的學生學得太多了？
三、出國學習中的困惑與反思
1、教師之累
國內教師的「累」與英國教師的「累」似乎有本質的區別，英國小學教師平均要教7到8門課程，雖然有助教輔助教學，但她們普通也感到工作負擔重，因為平時幾乎抽不出時間來進行專業方面的學習與提高，所以在教學方法上，她們研究的不多，也沒有時間鑽研，sarah告訴我，她們的壓力不是來自學校和家長，而是來自學生，因為現在的學生太難教，她們不能象我們這樣批評學生，管理學生，她們一直很好奇中國的教師為什麼可以得到學生的尊敬，學生上課可以那麼聽話的。至於國內教師的累，我想大家都能體會吧。
2、中國之影響
在英國的好多場合我們看到的說明書和解說詞之類的，除了英文之外，還有法文，西班牙文和日文，阿拉伯語，就是不見中文。包括在學習期間老師帶我們去調查的圖書館也是，電腦裡面的說明文字也沒有中文，有些外國遊客也以為我們是日本人，甚至有乙個中國老師在國際班上課的時候那個老師居然問她，中國人家裡有沒有電視機的，他們以為我們還是很封閉的國家。我與住宿家庭的房東聊天時問起他會不會來中國旅遊，他都說不會選擇來中國。
這就說明了乙個道理，中國的影響其實還不象我們自己想象的那樣大，原因很簡單，我們的國家還不夠強大，尤其是經濟實力。不過這些也不是我們小市民可以改變的，還是需要時間，相信我們國家強大的那一天會很快到來。
此次出國收穫很大，感覺到很深，對我今後的教學工作將會產生積極的影響。
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