南漳縣李廟初級中學
由於城鎮化程序加快，進城務工人員、搬遷家庭逐年增多，近幾年，校轄區內優質生源流失加速，我校的教學質量低迷，中考成績曾一度滑入最低谷。如何大幅度提公升我校的教育教學水平，逆轉中考成績低迷的局面，成為李廟中學人責無旁貸的歷史使命。「危機的來臨就是轉機的開始」，我們痛定思痛，化壓力為動力。
以「精細服務、生本管理」為立足點，以「課堂教學改革和人文德育」為發力點，以「激發教師擔當精神，啟用學生學習潛力」為落腳點，鼓足幹勁，迎難而上，狠抓課堂教學和學生的思想道德教育。今年中考53人參考，上一中線21人，上線率達40%，實現了教學質量的大跨越，教育篇章的大重新整理。我們的具體做法是：
一、擔當精神，從「責」字入手
百年大計，教育為本；立校大計，教師為本。打造一支樂於奉獻、德藝雙馨的山區教師隊伍，關鍵在於擔當精神的培植。基於校情實際，我校從「責」字入手，三大舉措鑄就擔當精神。
一是師德教育明身「責」。通過開展師德教育活動，讓全校教師樹立「敬業奉獻、務實擔當」的主人翁意識，強化「校興我榮，校衰我恥」的憂患意識，明確「質優我功，質劣我過」的責任意識。近年來，我校定期組織教師認真學習師德規範，並與教師簽訂《師德考核責任狀》，讓教師深感「責任」在心中；積極開展「師德教育月」活動，解讀巡檢中學教師王開繁敬業奉獻的崇高精神，學習「襄陽十傑」唐舉金、王世生的先進事蹟，開展師德教育大討論，讓教師明白「典型」就在身邊；每學期召開學生、家長座談會，設立校長接待日反饋教師的師德狀況，作為評選「學生最滿意教師」的首要依據，讓教師知道「考核」在日常。
二是身先士卒行大「責」。「有諸己而後求諸人」，要想管好別人，首先要做好自己。學校領導班子身先士卒，為教師立標竿，樹榜樣是大責任之所在。
幾年來，我校全體校委會成員除了帶頭參加各教研組活動，認真落實教研組說課、聽課、評課活動，積極參與到學校高效課堂的建設外，還無一例外，勇挑重擔，全部上九年級。榜樣的力量是無窮的，在學校領導班子的影響下，全校教師在工作上你追我趕。凌晨6點，教師辦公室準時亮燈，那是班主任及上早讀的教師在等候學生上操和輔導；晚上10點，教師辦公室仍燈火通明，那是教師們在集體辦公；每天課外活動，教師辦公室都在激烈討論，那是全體教師在總結反饋學生一天的情況。
測試卷不過夜，分析到人，及時查漏補缺，已成為全體教師的慣例。起早貪黑，夜以繼日是全校教師的真實寫照。
三是情感激勵興全「責」。學校通過人性化的管理激發教師積極工作的熱情，形成「上下一盤棋，你我一家人」的擔當共識。學校在情感激勵上努力做到「五個務必」，即逢年過節，校工會務必安排主題活動，豐富教師業餘生活；教師及家屬生病住院，學校工會務必前往探望；教師取得成績，學校務必給予獎勵，激發工作熱情；新教師到校，務必開歡迎會和組織拜師儀式；省市縣有業務培訓，務必安排教師走出去，開闊視野，拓展思路和專業發展空間。
這種情感激勵的方法，喚起的是全體教師的責任感。數學教師田明虎，在認真做好教務工作的同時，承擔了整理均衡檔案工作。在擔子重、任務多的情況下，他還積極探索分層教學，堅持輔導學生，每天工作至深夜十一點，從不喊一聲累，也未叫一聲苦。
在妻子生病住院時，他只得請親戚前往醫院代為照顧。每當說起這些，他總是說：「家事是小事，工作才是大事！
」化學教師劉再學，患有視網膜色素變性，視力極為不好，為了上好每一節課，他堅持在辦公室拿著放大鏡看教材看資料，讓全體教師無不感動。已退休的地理教師曾慶國，在今年九年級複習備考時，遠在上海的他，專程趕回學校，把自己多年積攢的備考資料悉數交給年輕的地理教師。年輕教師有夢洋主動擔任九年級英語教學，平時她身上總是帶著個小本子，隨時向老教師求教經驗，下自習後，她總是在辦公室裡，一遍又一遍地聽英語磁帶，提高自己的口語能力。
感人事蹟，如此種種，不勝列舉。
二、高效課堂，從「精」字落筆
泰戈爾說：「教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。」生本，就是尊重生命，尊重自然，以學生發展為本。
生本管理實際是一種「以人為本」的管理理念，顧名思義，生本課堂就是關注學生的學習狀態，致力發揮學生的主觀能動性，激發學習潛能的高效課堂。在探索高效課堂的實踐中，我們從「精」字落筆：
一是制定導學案，精益求精。學案導學是學生自主學習的指南，是生本課堂實施的支撐。為形成高質量的導學案，我們堅持按照同年級成員輪流主備導學案初稿——每週三集體備課形成二次創作——教研組長完善導學案編制——課後反思形成終稿的程式，對導學案精雕細琢，做到精益求精。
二是借他山之石，精打細造。幾年來，我校在提高教學質量上花大氣力、下真功夫，採取了走出去、請進來等形式為全體教師充電。我們親臨峽口、武鎮、安集、胡營等中學實地學習了「高效課堂」的實施情況。
部分教師走進襄陽七中、襄陽三十三中的名師課堂拜師學藝。我們多次邀請縣教研室各位專家來我校指導高效課堂建設，他們深入我校的課堂聽課，就集體備課、導學案的編寫、如何破解初中英語、數學學科兩極分化的難題等亟待解決的問題提出了許多寶貴的意見，教研室徐主任兩次在我校分別以《立即行動起來，為打造高效課堂而努力奮鬥》、《堅定信念、腳踏實地、團結一致，高效能地把李廟教育推向新台階》為題作了主題報告，讓全體教師獲益匪淺。我們請襄陽七中的數學、英語老師到我校講示範課。
我們還通過網路學習，借鑑江蘇洋思、山東杜郎口等名校的課改經驗。目前，我們的「高效課堂」已初具雛形，可概括為「1235模式」，即「乙個中心：以學生發展為中心；兩個原則：
先學後教、以學定教；三大主題：自主、合作、**；五個環節：明確目標，自學質疑；小組交流，互助學習；合作研討，交流釋疑；檢測反饋，達標鞏固；反思昇華，拓展延伸。
」我們的生本課堂實現了學生「在自主學習中合作交流——質疑問題；在**中合作交流——加深理解；在練習中合作交流——拓寬思路；在評價中合作交流——促進發展。」
三是推廣優秀課例，精工細作。為推廣生本課堂的經驗成果，我校立足「大教研」活動，組織課改中表現優秀的教師上示範課、全校教師現場聽課、召開座談會。語文教師汪洪的示範課《散步》，數學教師李繼文的示範課《一次函式與一元一次方程》，思品教師於向榮的示範課《做誠信的人》，物理教師全華的示範課《質量》，無一例外構建了「以生為本」的高效課堂，體現了新課改「自主、合作、**」的理念，現已作為精品課例向全校推廣。
四是實施個案輔導，精打細算。各班根據學生實際，由班主任和科任教師對其進行綜合考評，力求揚長避短，最大限度發揮學生學科特長，量身制定個性化輔導方案，並簽定培優輔差包保責任書，實施定期反饋，在練習檢測中做到面批精改，在書寫勵志批語時，做到精闢新穎。
三、人文德育，從「細」處著力
教育為主，德育為先。幾年來，我校秉著「生本管理」的人文德育理念，從三個「細」處著力，充分尊重學生的個性差異和情感體驗，關注學生心理健康，關注學生人格的塑造，關注學生的學業提高。
一是管理網路做到細化。學校成立了以德育副校長、政教處主任、年級主任、各班班主任為網路的人文德育領導小組，構建了「團支部、學生會、班委會」的人文德育自我管理機構，在班級組成了「班主任為主，科任教師共同負責」的立體德育體系。
二是德育序列做到細緻。在德育內容上，結合學生身心特點，深入挖掘各學科中的人文因素，編制德育序列，並採編為校本教材《美麗心靈》，如七年級德育重點為理想教育，八年級為恆心教育，九年級為考試心理輔導。此外，我們還利用「德育之星」評比、主題班會、國旗下講話等形式，大力開展愛國教育、感恩教育、挫折教育。
如三八婦女節，組織學生開展感恩父母的活動；教師節，我們組織學生為教師獻上一句祝福的話；國慶節，組織學生進行紅歌大賽和**愛國主義影片等活動。
三是心理輔導做到細微。為做好九年級學生的考前輔導，我校成立了「九年級知音工作室」，負責學生的個案心理諮詢。2023年春，「知音工作室」就接待學生60人次。
在心理輔導中，我們堅持把工作做細、做實。今年中考前夕，九（1）班學生楊金龍，英語基礎差，幾近放棄，上課不願聽講，下課不交作業，喜歡拿著手機玩遊戲。工作室教師楊祥朝像對待自己孩子一樣多次做他的思想工作，並利用假期，請英語老師無償為他補習，該生最後以454分的成績順利考入南一中。
九（2）班學生楊奧，考前深度焦慮，夜不能寐，上課不能進入狀態，班主任汪洪知道情況後，組織「知音工作室」成員和科任教師，並聯絡學生家長進行「把脈問診」，我們從樹立備考信心和調節學習動機強度入手，循循善誘講道理，深入淺出析形勢，使他逐步走出了焦慮，最終，他沉著應考，以550.5的成績考取襄陽五中。
「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」，回首過去，我們篳路藍縷，臥薪嘗膽，逆境中成功「突圍」；展望今朝，機遇與挑戰共存，曲折和光明同在，正是時不我待，只爭朝夕之時，我們將懷著必勝的決心，十足的幹勁，真幹實幹。「聚前賢而勵後秀，繼傳統而創新徑」，在教育教學道路上，我們將一如繼往，鑄就擔當精神，打造生本管理，續寫李廟教育的新篇章！
論擔當精神
擔當作為一種精神，存在於人的生命和社會發展的歷程之中 歷史轉折之際。世事危難之秋，思想禁錮之地，人性扭曲之時，平凡工作之中，都需要我們勇於擔當。三 擔當的必備品質 責重山岳，能者方可當之 擔當重任必須具備優良的素質。擔當之人，要有把握時勢的睿智。擔當不可隨心所欲，成功不會唾手可得。識時務者為俊傑 把...
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責任與擔當
尊敬的各位領導，同事們 大家下午好，首先非常感謝公司為我們提供這樣良好的平台，也很榮幸能有機會站在這裡參加這樣一場意義非凡的演講。今天，我演講的題目是責任與擔當。祖釋迦牟尼曾問 一滴水怎樣才能不乾涸？們冥思苦想 一滴水,一陣風就能把它吹沒，一撮土就能把它吸乾,怎麼能不幹呢?釋迦牟尼說 那就把它放到江...