課程背景：
設計此課程的目的是幫助管理者及員工解決以下問題：
■ 理清日常工作中因計畫不周、時間管理不合理等問題，使工作效率低、以及團隊效能未能發揮等情況。
■ 與傳統課程不同的是，本課程引入國際最前沿的管理工具，引入德魯克的思想及卓有成效的工作方法，幫助工作者突破傳統思維；用創新模式進行目標管理並落實計畫。
■ 通過此課程，100%提公升管理者的工作效能。
學員收益：
★ 學會有效的時間管理；使工作即有效率又有效果。
★ 學習如何在工作中聚焦貢獻，並有所貢獻；
★ 學習做有效的決策；
★ 學習發揮長項的工作方法，發揮自己的長處、上司的長處、下屬的長處；
★ 在工作中永遠聚焦重要的工作，著眼於明日。
課程特色：
◆ 落地性——課程內容工具化，語言通俗易懂；案例貼近工作；課後無須二次轉化，拿來即用。
◆ 工具性——將技巧工具化，引入國際最前沿管理工具，易於操作及掌握。
◆ 針對性——為管理者度身定製的課程，內容100%貼合管理者的工作實際。
◆ 實用性——培訓突出實用效果，聚焦管理者工作實踐，通過案例及課堂演練，及導師專業指導，學員們在課上直接掌握方法。
◆ 生動性——採用研討、案例、**、體驗等多種培訓形式，突出課堂的生動性。
課程時間：2天，6小時/天
授課物件：各層級管理者
課程大綱:
導言：卓有成效是一種習慣
一、有效性是可以學會的
1、德魯克談卓有成效的工作者
2、有效率與有效的關聯
討論：有效率與有效的區別與聯絡？
3、有效性是一種習慣
二、卓有成效的五項工作習慣
1、時間管理
2、聚焦貢獻
3、用人所長
4、有效決策
5、著眼於明日
第一單元：時間管理
討論：如果管理者的時間管理出現了問題，對下屬及組織有什麼影響？
一、時間管理出現問題的後果
二、時間管理三階段
1、管理者的時間管理原則
2、時間管理三階段
三、記錄時間
1、工具：時間記錄表
2、認識時間管理矩陣
3、25000美元的案例
4、要事優先的原則
測試：檢測你是第幾期限的人
三、管理時間
1、德魯克的建議
2、消除浪費時間的活動
3、統一安排可以支配的時間
4、制定你的周計畫
5、工具：要事排序工具
6、日清工作法
7、工具：任務清單
第二單元：目標管理
一、管理者常犯的毛病
討論：專業的傲慢與孤芳自賞的管理者對組織的影響？
1、德魯克建議：有效的管理者要聚焦貢獻而不是工作
2、有效的管理者要每天問自己：我能貢獻什麼
3、有效的目標管理，落實每項工作
二、設定有效的目標
1、目標的**art原則
2、4步寫出好目標
演練：寫出乙個有效的目標
3、目標分解的工具：剝洋蔥法
案例：營銷總監的目標分解
三、制定有效的行動計畫
1、制定計畫的7步法
2、5r目標分解工具
演練：5r工具
3、撰寫工作計畫7要素
四、計畫的督導
1、2w周計畫檢查法
第三單元：用人所長
一、管理者在用人方面常犯的錯誤
二、只有發揮長處，才能真正做到有效
1、發揮下屬的長處、上司的長處、自己的長處
2、工具：我的長處列表
三、我的溝通列表
工具：用人所長列表
第四單元：有效決策
一、管理者在決策上常犯的錯誤
二、德魯克對決策的建議
1、決策的三個步驟
2、決策過程中要聽取不同意見、
3、不做任務決議也是一種決策
案例：通用前總裁斯通的決策案例
4、做正解的妥協
案例：正確的妥協
三、有效決策的建議
第五單元：著眼於明日
一、管理者的任務是1+1大於2
1、企業的今天與明日
2、lg與三星的昨日與今天
二、德魯克的建議
1、乙個人若要擺脫困境重要的是將資源投入到明日
2、有效的管理者把昨天的事授權出去，聚焦明日
3、德魯克的5點建議
三、總結高效工作的五項習慣
高效工作九大模式
布置工作定標準 將工作目標量化，影象化，一般通過四個方面來清晰1 量化 2 達到結果我們將看到什麼？3 達到結果，大家將怎麼評價？將聽到什麼？4 達到結果後，將能有什麼感受。接受工作問職責 作為下屬，接受乙個工作，除了要和上級明確標準。還要明確自己的職責，哪些是分內的，哪些是完成分內事情後可以協助他...
於嘉麗一年級語文高效課堂教學如何進行
3 加強學生的朗讀練習。朗讀有利於提高學生的識字能力，要讓學生借助拼音自己讀通課文。要讓學生自己去讀課文，要採用多種形式讓學生讀通課文 熟讀課文，如採取同桌之間 組與組之間 男生與女生之間進行比賽朗讀。這樣可以激發學生的朗讀興趣，提高學生的識字能力。4 加強學生用字組詞，用詞說話 寫話練習。對於剛入...
高效課堂模式下的班主任工作
摘要 高效課堂模式下的的班主任既要做好班級的常規管理工作，更要經常觀察，不斷思考，協助科任老師做好高效課堂的實施工作，發揮班主任的新職能，豐富班級工作的內涵，擴充套件班級工作的外延，體現班級管理的新特點，做到班級管理工作小組化，科學的組建學習小組 班級管理規範化，通過不斷的訓練 評價 整改 使學生的...