2.對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
有這樣乙個故事：乙個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。
一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。
在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。
我班學生王曉彤基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次課上，我讓他回答問題。他回答的吞吞吐吐、語無倫次，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們沒想到答錯題還受表揚，王曉彤很感動，我對她說：「要是下次能把話說通順，就更棒了！
」沒想到以後的學習中，她變得比以前更有信心，更認真了。
3.給學生提供展示的平台，為走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現；
根據每個同學的特點，為他們創造發展的平台，例如：馮一丹等一直學習電子琴，在慶國慶唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，殷喬等有體育的特長，就讓他們參加了體育運動會，並且成績喜人。趙舒然等有繪畫的特長，就讓他參加了市繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。
王曉擅長演講，多次讓他參加演講比賽，主持班裡的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也為班級取得了優異的成績。
二、用智慧型去管理班級
1.樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
（1）加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧型管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展；
（2）開展讀書匯報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一周開展一次讀書心得交流會。
（3）有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動；
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，為的是在班中形成正確的**導向，形成良好的班風學風，為學生提供乙個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性；
（4）始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。
（5）及時聯絡，與家長架起溝通友誼的橋梁
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長**聯絡，遇到問題與家長一起解決。
2.愛心似雨露，潤物細無聲。
作為乙個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。
我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步乙個腳印地堅實地前進。工作中，我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。
老師對學生的愛可以反映在很多方面，
3.巧用班幹部
即使乙個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班裡，因此，巧用班幹部是必須的。
（１）組建一支威信高、能力強的班幹部隊伍。
（２）人人有事幹、事事有人管。
從班幹部的選定到班幹部的培養我都下了一定功夫，既鍛鍊了學生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學。我們班的王曉是乙個正直、勤奮、誠實的學生，有很強的工作能力，她在班級體中樹立了威信，同學們都很尊重她。無論班內的大事小事，有困難找她準沒問題。
有時我不在，她就成了我的角色。我有些感動，班裡有這麼一位負責任，並以身作則的王曉，我一千個放心。
（3）用好班主任信箱。
我請愛好手工的同學設計製作了「班主任信箱」，每週兩次開啟。便於我及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
（4）創設班級用語。
我常鼓勵學生說這幾句話：「相信我，我能行！」「別灰心，再來！」「我能幫忙嗎？」已經形成班級用語。
既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
小學優秀班主任經驗交流材料
2 對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長 有這樣乙個故事 乙個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法 打過 罵過 哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。實...
小學優秀班主任經驗交流材料
二 身教重於言教。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生 耳濡 和 目染 久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。開學之初，多數學生有隨手扔紙團 紙片的不良習慣，我對這些學生既不批評，也不言語，而是躬...
班主任經驗交流優秀材料
作為一名班主任，我想要說的是 當一名班主任很辛苦，但當一名班主任也很快樂！如今，在這樣乙個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關係是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，今...