——2012～2013學年度第一學期
杜寨小學李毅
在開學初，我根據學前班數學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發展的計畫。努力鑽研教材，並系統的、有目的的制定出每週教學計畫。並認真備課，準備教具，讓學生在開心愉快的情況下學習知識。
在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的主體。在學習中，我和學生是乙個整體，我是學生王，引導學生在玩中學，學中玩，激發學生學習興趣，並把多學科的知識有機的結合起來，讓學生學到更多、更深的知識。我發現學生最喜歡聽故事..
結果我和預想的結果一樣學生們真的對數學有了新的體驗興趣大大的增強了。
例如，我在教學生們學習6的組成時，我首先讓學生們認識「6」，讓學生們想象一下「6」像什麼？學生們想象很豐富，有的說像「勺子」，有的說像「口哨」······於是我就根據學生們說的像「口哨」創編了乙個故事：「『6』媽媽吹著口哨帶領小寶寶們去鍛鍊身體，「6」媽媽一共有5個學生，它們是「1」「2」「3」「4」「5」。
媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶。於是「1」寶寶和「5」寶寶一起拍皮球，「2」寶寶和「4」寶寶在跳繩，最後，剩下「3」寶寶乙個人怎麼辦？媽媽就變了乙個魔術把「3」寶寶變成了雙胞胎。
於是，「3」和「3」一起打桌球。大家玩的很開心，身體也越來越健康！」通過這個故事讓學生們很快就記住了6的組成。
為了方便學生記憶我還把故事內容編成兒歌：「1」和「5」拍皮球，「2」和「4」跳跳繩，「3」 和「3」打桌球。為今後的學習加減法打好基礎。
在學習加減法的時候，我同樣根據這個故事情節讓學生們輕鬆的學到知識。如我在教學生們學到「6」的加法的時候，我會為學生創造出一定的情節：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了。
於是，小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手啊！必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽，也就是「1」寶寶和「5」寶寶牽手才能找到「6」媽媽。教學生們寫出加法算式：
1+5=6，加號前後的兩個寶寶可以相互交換位置，還可以寫出：5+1=6。根據故事內容學生們很快寫出：
2+4=6，4+2=6， 3+3=6。學習減法時，我為學生們創造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節：「有一天，「６」媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的遊戲，「６」媽媽找到了「１」寶寶，問：
「『１』寶寶和幾寶寶在一起？」學生們根據故事就得知，「１」寶寶和「５」寶寶在一起拍皮球。「那麼 「６」媽媽找到了「１」寶寶，誰藏起來了？
」學生們很快得知是「５」寶寶。所以就是６－１＝５，還可以根據這情節得知：６－５＝１。
用同樣的情節和故事，讓學生們很快掌握和６－３＝３。
在故事的引導下，學生們做加減法速度上比以前更快了，同時也避免了學生總依賴搬手指的習慣。
學生都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個學生乙個機會，認真對待學生的每乙個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待，及時給予鼓勵和表揚，這對他今後敢提問奠定一些基礎。
總之，在課堂教學中，教師應在學生力所能及的範圍內，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，讓他們自己「跳起來摘自己想要的果子」，盡量多給學生一點思考的時間和活動的餘地，把提問的權利還給學生！
學前班數學教學工作總結
2012至2013學年下學期學前班數學教學工作總結 在開學初，我根據學前班數學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發展的計畫。努力鑽研教材，並系統的 有目的的制定出每週教學計畫。並認真備課，準備教具，讓學生在開心愉快的情況下學習知識。在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的...
學前班數學教學工作總結
回顧這學期工作中的點點滴滴，收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立 自理，使幼兒在活動中愉快 自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。本學期學前班數學教學總結如下 一 堅持直觀教學 我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是...
學前班數學工作總結
四 安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每乙個幼兒的人身安全，是每乙個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在乙個安全的環境中生活 成長，我做到了以下幾點 1 每週星期五下午安全教育課，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火 水 電，不從高處往下跳，不亂...