寄宿制管理的幾點思考
五里中學總務處：喻懋富
黔西縣五里中學寄宿制工程於2023年投入使用，能容納住校生364人，現有住校生347人。近年來，我校積極探索寄宿制教育管理模式，以「四自」為基點，以「三化」為過程，以「三度」為目標，在寄宿制管理方面做了一些積極的探索和實踐，贏得了社會的好評。
一、抓好「四自」，正是寄宿制管理的基點
1．生活自理——培養學生自主勞動技能
作為寄宿制學校，對學生生活自理方面的要求有：學生在日常生活中能自我管理，自我服務。勤於動手，肯於動腦。
寄宿教育這種育人環境最適宜培養學生的生活自理能力。我們的做法是：讓學生在勞動技能活動中體現「生活自理」。
為此，我們對各年級的寄宿生提出了相應的要求。七年級：進校時學會疊被子、會擺物品、會整理床鋪；**年級：
一切物品擺放有序，能自行布置自已的寢室。每天早上起床後，你可以看到：學生就自覺整理床鋪，打掃衛生；就餐時，學生排好隊有序地來到打飯視窗打飯。
在這裡生活久了，人人都成了「自理中能手」，沒有人甘於落後。假日回到家，學生的自理能力讓家長刮目相看：主動承擔家務，生活中空間布置越來越別緻。
實踐證明，學生的勞動技能素質通過生活自理得到了充分地培養
2．學習自主——培養學生自主學習能力
學生在校寄宿，學習時間增加了，家長對子女學習成績的期望也隨之水漲船高。因此，我校對寄宿生在學習自主方面的要求有：學生在學習中有自主精神，有自信心，能自主創造，合理安排時間，積極發展特長，在學習過程中不斷實現自我超越，勇於探索進取。
我們的做法是：每天晚上進行晚自習，教師義務輔導。為了使學生的自主能力有所發揮，我校還組建了體育、書畫等興趣中組，寄宿生有充分的自主選擇權力。
學生也學會了合理安排作息時間，做時間的主人，使學習效率更高，「自主學習」的能力日益增強。每天早晨，寄宿生起床後校園內、教室裡朗讀課文或作英語口語訓練，書聲琅琅，已成為我校一道最亮麗的風景線。
3．行為自律——培養學生良好行為習慣
部分寄宿生自控能力差。我們對寄宿生行為自律方面的要求有：學生在道德、紀律行為方面能做到自我控制，自覺遵守校規、校紀，在社會生活中能尊重他人，嚴格要求自己。
我們的做法是：通過住校生大會、傳統教育會等，開展文明禮儀教育，讓學生學會行為自律。在我校寄宿生活的薰陶下，學生開始學會關心他人，關心集體。
大部分學生能對自已的言談舉止負責，能明辨是非，有正義感，在行為上能做到善於自製。他們誠實守信，活潑合群，積極向上，從尊重別人做起，從約束自我行為做起。作為中學生，同學間難免會有些中矛盾，可群體生活讓他們學會了容忍，學會了寬容，學會了大度，這些「中矛盾」自然也就化解了。
4．健康自強——培養學生健康心理素質
寄宿生健康自強的要求有：學生積極鍛鍊，營養進餐，增強體質，在困難與挫折面前不氣餒。我們的做法是：
讓學生在身體心理鍛鍊中體現「健康自強」。早操時同學們跑步、做操。學生之間發生矛盾後，總是向管理老師傾訴，老師為學生們進行心理調解。
學校還定期組織開展課外住校生活動。
二、突出「三化」，注重寄宿制管理的過程
1．教育管理規範化
一所學校要吸引學生，除了良好的育人環境、現代化的教學設施、高素質的教師隊伍外，科學、嚴格、規範的管理是極其重要的。因此，我校在實施寄宿制學校以來，就將規範管理放在十分重要的位置，堅持「以人為本、以德治校」，保證學校穩定持續發展。我校在寄宿制管理上堅持分工明確，責任到人，各崗位之間要相互協調，互相督促，但應做到不錯位，不空位的原則。
同時著力念好寄宿生管理「三字經」。一是「勤」。學校每天有值班領導檢查學生宿舍、食堂，要求宿管員必須具備眼勤、嘴勤、腳勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理。
二是「實」。學校與宿管員、家長簽訂安全責任書，定期組織寄宿生進行防火、防電、防食物中毒、防意外事故等安全教育；實行每週簽到制和早晚點名制，規定寄宿生請假需經班主任、值日教師、管理員簽字許可，把安全工作落到實處。三是「細」。
學生住宿按家庭住址、班級、愛好搭配劃分進行人文管理，把宿舍牆面、地面、床鋪整理、用品擺放等列入文明卫生寢室檢查內容之中，並強調關注寄宿生的飲食、身體狀況。
2．生活管理家庭化
寄宿生大多來自農村，而且部分父母遠在他鄉打工，大多為留守兒童，缺乏自主性和自理能力。為了讓學生住校也能享受到家庭的溫馨與幸福，我們採取了一系列的措施：
（1）生活上的保證。安排的宿管員必須有一定的工作能力，有愛心、有責任感，每學期進行一到兩次崗位培訓，嚴格履行崗位職責。
（2）健康上的保證。每天課餘鍛鍊一小時；每週清洗，翻曬被褥，保持室內空氣流暢，乾淨整潔；每學年便對學生進行一次全面的體檢，定期對學生進行病疫預防。
（3）感情上的保證。班主任與宿管員經常給他們講集體生活的故事，談集體生活的好處，給予他們親情、友情、讓他們不覺得孤單。在他們面前，班主任和宿管員充當了多重身份，既是嚴師，又是慈母；既是保姆，又是勤務員。
3．活動管理特色化
寄宿生學習和活動的場所主要是學校，所接觸的人只有學生和老師，久而久之，學生的眼界越來越窄，社會知識越來越貧乏。針對這種情況，學校充分發揮現有的教學資源優勢，紮實安排好學生的一日活動，如收看電視，**校園廣播，**愛國主義教育影片，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。配備了圖書、報刊、電視、象棋、五子棋、桌球拍、羽毛球拍等文體活動器材，學校圖書閱覽室等功能室定時向學生開放。
這樣，不僅使學生通過電視等**資源及圖書資源可以了解國內外新聞，了解國家大事，還可以欣賞多姿多彩的文娛節目，可以了解奇異有趣的科普知識，可以了解當前人與環境的關係等等，達到學生足不出戶而知曉天下的效果。視野會更開闊，知識會更豐富，學生的寄宿生活也會得到進一步充實。
三、把握「三度」，明確寄宿制管理的目標
「三度」即社會的認同程度、管理的科學程度、學生的樂學程度。我校在實施寄宿制學校以來，就以「三度」作為寄宿制教育辦學水平高低的試金石，竭力讓學生學得優，住得好，吃得飽，讓家長放心，社會滿意。
1．社會的認同程度
寄宿制在我校實施已四個年頭，再沒有任何外界經驗可以借鑑的情況下，如何摸索出一整套適合學生健康發展的寄宿制管理模式，為學生創造溫馨、舒適的物質生活環境與和諧、爭先向上的人文環境，促進學生全面發展，為學生的全面發展奠定人生基石，這是我們近幾年的工作實踐一直不斷摸索的中心問題。對此我們做了不懈的努力和探索，形成了一套適合我校特點的管理模式。我們定期召開寄宿生會議，讓學生對學校寄宿制管理工作提出合理化建議；開辦家長學校，定期開展知識講座和報告會；不定期開展問卷調查，積極向社會、家長及學生徵求意見。
2．管理的科學程度
寄宿制學校的管理工作是一項非常艱鉅而又複雜的，具有綜合性的工作，決不是僅僅為解決學生住家遠提供必要的是食宿條件就可以了。我校做到了制度齊全，有《學生宿舍管理制度》、《寄宿生安全公約》、《食堂管理制度》、《寄宿生一日常規要求》、《寄宿生考勤制度》、《管理員崗位職責》、《室長職責》等。實施全員管理，校長為第一責任人，總務處監督，管理員具體負責，班主任、科任老師、值日領導協助管理，學生互相幫助、互相監督、共同進步。
在宿舍衛生方面我們要求學生做到環境衛生乾淨整潔五個面：牆面無汙跡、地面無痰跡、床面平整無雜亂、門面無劃痕、窗面無汙漬。日常用品擺放整齊五個一條線：
鞋子擺放一條線 ，臉盆擺放一條線，牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線；水瓶、飯碗擺放一條線，毛巾疊放一條線。在個人衛生方面做到五勤：即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理髮。
在飲食衛生方面要求做到：不吃不買「三無」產品。為此我校開展了「文明卫生寢室」評選活動，評比主要從精神狀態、內務衛生、就寢紀律、學習氛圍、公物管理、安全防範等方面進行評定，每日檢查考核，每週中結評比，每期總評表彰。
在評比過程中對於特別差的宿舍限期整改，並在全體師生集會上通報批評。
此外，為了提高寄宿生的安全意識，加強自我防範，學校十分重視安全教育。建立嚴格的宿舍安全管理規定，不准寄宿生在宿舍內打鬧、亂竄宿舍；不准攜帶管制刀具，不做任何威脅自身和他人安全的事，注意防火防盜，不私接電源，不在宿舍內點蠟燭。建立嚴格的寄宿生考勤制度，值日領導、教師和宿管員每天晚上對宿舍至少巡察四次，對缺勤者及時查清原因，做出處理並記錄；每週五下午必須清查寄宿生回家情況，嚴防寄宿生週末不歸家的現象發生。
3．學生的樂學程度
寄宿生每天的全部時間是在學校中度過的，因此，學校不僅是寄宿生的家，更是他們集中學習的地方。寄宿生的晚上自習是學校課堂教學的延伸，只是形式不同。我們的具體做法是：
每天下晚上7點半組織全體寄宿生上午自習，由老師義務進行學習輔導。這樣，整個校園產生了濃厚的學習、文化氛圍，每個學生都變得懂事、愛學習了，學校的教育質量得到了不斷提高。住校生在中考中總是占得先機，成績優異。
近幾年，寄宿制管理在我校初步取得了一些成績，得到了社會、家長和寄宿生的認可。我校寄宿生人數走在各鄉鎮前列，還出現不夠住的現象。然而，我們還有許多管理環節急待完善，我們將不斷學習，繼續探索，努力工作，使我校的寄宿制管理更趨科學，更加輝煌燦爛。
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