學習小組中小組長的職責是什麼

1、學習小組中小組長的職責是什麼？

老師認為是「組長擔負著聯絡老師召集、督促、檢查小組成員的任務，同時還起著小組內協調的作用，當小組成員的觀點發生衝突時，小組長要組織討論、分析、使成員之間相互理解，接納並支援，最後達成共識。

2、組建學習小組時，老師是按什麼原則呢？

老師要考慮很多因素，

如： 1、考慮小組的人數。

2、考慮組員的能力差異。

3、考慮組員的性格差異。等

第乙個方面，小組人數。一般來說，4到6人組成乙個學習小組最為合理，這是因為要發揮團隊間的互幫互助，應該最少是4人，因為如果只有2個人的話，那這2個人有可能會對某個問題無休止的討論下去，這時就需要第3人或第4人出來評評理，少數服從多數，所以2個人不行，最少需要4個人。

但小組人數也不能太多，如果太多的話，組長不好管理整個小組，小數成員在爭論某個問題時，在有限的時間內不能達成一致意見，這就會影響學習效率。

第二方面，成員間的能力差異。按學習基礎，小組中最好是強、中、弱搭配。這樣小組內可能一幫一，有利於成績提高，組與組之間能力均衡，還能激發小組間的競爭。

第三方面，組員的性格差異。乙個小組內既有個性外向的又有內向的，不能把性格外向的集中在乙個小組，而把性格內向的集中在乙個班，因為這會導致外向的小組充分展示，而內向的越來越內向。乙個組既有內向的，又有外向的，用性格外向的去帶動內向的，讓大家都能充分展示自己的才能。

3、如何進行小組內的管理？

第一步：選擇組長，選好了組長就等於成功了一半，乙個好的組長可以控制整個小組，使得小組的成員心往一處想，勁往一處使，整個小組擰成一股繩，整體向前進步，所以組長非常關鍵。

第二步：制定組訓。

國有國法，家有家規。組訓就是小組裡每個人對自己行為規範的約束。首先是每個成員要自覺遵守，同時作為成員間的互相監督創造的依據，犯了規要知道違犯了組訓的哪一條，該如何懲處。

第三步：制定小組的共同奮半目標。

有了共同奮鬥目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。具體到每一節課上，要達到什麼目的，人人心裡都有底。

第四步：建立小組內的互相監督機制。

如何抓好課堂紀律，自習課的紀律，最好的辦法就是建立小組內的互相監督機制，結合建立好的隊訓。執行這個步驟可以起到很好的效果。

4、為了使每個小組都能主動的、積極的合作學習，老師採取哪些激勵措施呢？

奧，你說的是對小組的評價機制。這兒有「合作學習小組評價表」。上完課後，老師對課堂上表現優秀的小組，在對應欄目內畫「√」，表現不好的畫「×」，晨會課上，一天一總結，每週一彙總，每班評出2個優秀小組，班級內可發迴圈紅旗，可由學校統一表彰，發給獎狀，通過這種手段去刺激學生。