昨天有幸參與到《有效教學與有效教師》講座，通過這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮。在資訊社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大**來形容了，已經到了數位化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障。
所謂有效教學， 老師是這樣解釋的：有效教學是一種理念，是教師專業發展的標誌，其落實有賴於教師有所作為。所謂「教師有為」，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，並為此進行專業的研究，在研究中實現專業的發展，在專業的發展中實現學生學習生活質量的提公升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學習，正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師範院校所學習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業修養。其一，要從培養聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。
課程改革必須進一步加強教師的專業基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業涉及的理論很廣泛，應該時刻關注每乙個時代先進的教育思想與理念。
只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學改革的時代脈搏，不至於跟「風」跑。「治學不為媚時語，獨尋真知啟後人」，要達到這樣的境界，沒有理**底，就沒有實踐的「底氣」。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學工作，才能滿懷信心的進行教學實驗，才會產生獨到的教學方法與教學思路。我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學中，就產生了這樣的想法，上級給這門學科規定了教學時間，這就說明用這樣的的教學時間就能完成教學任務。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業，還要讓學生學好知識。
要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真備課，用教學內容的魅力吸引學生，變被動的學為主動的學，目前有一部分同學基本達到這一要求。其次做好學生的思想工作，使厭學的學生產生對學習科學的興趣，從而主動自覺的學習。通過這樣的方法，使學生進行有效學習。
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二 引導學生自主探索，提高課堂的有效性 課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習 和諧地發展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵，而學生學習過程需要教師的巧妙引導。因此，數學課堂教學應該給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，讓學生做學習的...
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2014年11月28日晚通過參與yy丁國平老師的 在小學數學課堂中如何引導學生進行有理猜想 講座，我受益匪淺，我認為數學猜想，是指根據已知的條件和數學基本知識，對未知量及其關係所作出的一種似真判斷。它對數學的發展，探索思維能力的培養，個性品質的形成都起著重要的推動作用。因此，在平時教學中，應加強數學...
聽YY講座有效教學與有為教師心得體會
2014年12月12日晚參與yy王萬春老師的 有效教學與有效教師 講座，這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮 在資訊社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大 來形容了，已經到了數位化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障 所謂有效教學，王萬春老師是這樣解釋的 有效教學是一種理念，是教師專...