一、落實地位
德育為首，這是國家對學校德育的定位。但在實際工作中，德育卻陷入了「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」的尷尬境地。那麼，首先就要落實「德育為首」的地位，領導要親自抓，要把德育擺在重要的議事日程，要有時間的保證。
二、計畫實施
德育是一項系統工程， 那種零打碎敲，東一斧子西一鐮的做法，注定是低效甚至是無效的。在我校的德育管理實踐中，我校把「培養良好習慣、奠基幸福人生」作為學校的辦學理念，把《今天我最美》作為學校的辦學特色。我們在2013——2014學年重點對學生進行寫好字、打招呼的行為習慣的養成教育，制訂了《學生行為習慣培養方案》，並認真進行落實。
期末各中隊認真總結進行班級評比，學校在全校舉行了「培養良好習慣、奠基幸福人生」的演講比賽，讓學生認識到養成良好行為習慣的重要性。
三、多方借力
德育單靠學校教師的努力是遠遠不夠的，它需要許多人、多方面的努力，我們就向學生、家長、社會人士多方借力，並提出了構建「學校大德育模式」 。所謂「大德育模式」，就是把學校的一切活動都看成是德育，一切活動都關注學生思想道德的發展，一切活動都關注德育目標的完成。它主要有六個層面：
1．學生層面
學生是學校的主體，學校的一切都是為了學生的終身發展，學生是名副其實的主體。我們提出：學生要 「自我管理、自我教育、自我完善、自主發展」。
在全校學生中進行學生會幹部的公開競聘，不少學生踴躍參加，演講自信、精彩，受到評委老師的高度好評。經過公開競聘，有20多名同學當選校學生會和各年級學生會幹部，成為學校領導、老師的好助手，同學們的帶頭人，成為學校和學生溝通的橋梁和紐帶。這些小幹部檢查紀律、衛生、課間操、板報等，以身作則，工作認真負責，真正起到了自我管理的作用。
學校的一切評價工作由少先隊小幹部擔任，真正實現讓學生管理學生，讓學生成為學校的主人！
2．教師層面
古語有：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不行」，教師的榜樣示範作用至關重要。學校非常重視教師師德修養的提高。
我們開展了「創先進爭先鋒強師德鑄師魂」活動，除學習書上的先進人物外，學校更注重尋找身邊的榜樣來學習提高教育功能的時效性。
班主任工作是學校所有工作的基礎，必須堅定不移的做好班主任工作。每週三下午第三節召開班主任例會，落實活動方案，總結德育工作情況，做到及時反饋，進行班主任工作經驗交流和班主任培訓的工作。班主任例會雷打不動的堅持了下來，為學校德育工作的順利開展提供了組織保障。
3．班級、年級層面
在班級管理層面上，建構「參與式」的活動模式。原來，班級管理、班會活動都是班主任當主角，學生是配角，甚至有的班主任乾脆把隊會課當作業課、自習課。現在，我們提倡班級活動的主體是學生，班主任是顧問、參謀、引導者，讓學生在參與班級活動中培養自主性和創造性，增強主體意識，提高實踐能力。
每週五下午第一節是隊會時間，各班自主開展各種教育活動，效果良好！
4．學校層面
在學校層面上，開展每月學生行為習慣養成的教育活動由校長親自帶隊，每週公升旗儀式，都有學校領導講話。我在國旗下講話中提出我們的培養目標是：學生都培養成心態陽光、舉止文明、體格強健的陽光少年。
學校積極開展各種活動，如講故事比賽、演講比賽、藝術節、文明班級評比等，既鍛鍊學生能力，又對學生進行了德育教育。並把反饋的結果及時在今日我上鏡活動中總結表彰。學校重視班主任培訓，每學期對班主任進行全面外出輪訓一遍，全面提公升班級管理水平。
注重學生的興趣特長的培養：本學期學校本著自願的原則成立了葫蘆絲興趣小組，每週活動2個小時，學校在人力、財力上都給予了很大的支援，就是為了讓學生圓自己的樂器夢，有自己的一技之長，讓孩子們生活的更陽光更快樂！這個興趣小組的成立著實讓孩子興奮一把，每週五下午的兩個小時成了孩子們最期盼的時刻！
學校開展的今日我上鏡活動，也是學生們了解外界資訊的視窗，學校大大小小的活動都要通過這個平台展示，這個平台讓同學們收穫資訊，展示自我的又乙個平台
5．家庭層面
家長是學生永遠的老師，學生每年在家（周
六、週日、節假日）的時間約180天左右，家長在學生的教育方面作用不可替代。基於這種認識，學校在9月份、11月份分年級開辦了家長會，12月份進行了全員普防工作！讓老師走進學生的家庭生活環境，零距離與家長密切接觸，更準確的找到家庭、學校、學生三者之間有效教育的切入點，號召讓學生給家長寫信，家長給學校工作提意見、建議，幫助學校改進工作。
學校印製了家校聯絡卡，對所有家長、學生公開了所有教師的手機號，方便家長和學生與學校的溝通。在九九重陽節的活動中，我們把主題定為：「學會感恩與愛同行」，學校印製了反映關愛長輩的文章發給學生家長，組織家長和學生共同**鄒越的《讓生命充滿愛》**。
並及時反饋，不少家長表示：這樣的活動太感人了，以後學校要多開展一些這樣的活動！ 為了是活動產生持續的影響，還在高年級級學生中開展「我心目中的好爸爸（好媽媽、好老師）」 徵文活動，以進一步密切老師、學生、家長之間的關係，形成教育合力，收到更好的教育效果。
我們還開展「小手拉大手」的健康教育活動，將每月一期的家校報準時下發給所有學生家長，並通過學生及時反饋，為的是讓家長及時了解當月的學校的動態及教育的主題，給家長再教育子女問題的困惑上指點迷津，這些做法受到了家長的一致稱讚。
6．社會層面
社會層面上，建立社群、學校、家庭的德育合作機制。我校與軍隊住所較近，利用此優勢，我們每學期組織學生到共建單位參觀學習，感受軍隊生活。開發社會上的德育教育資源，必將使我校的德育工作再上乙個新台階。
四、強化責任
我們與全體教師簽訂了目標責任書，把責任落實到每乙個人。根據我校的實際，在上課之外的六個空檔時間（早晨進校、課間、課間操、中午放學、午飯後、下午放學）都安排了教師值班，並及時記錄，確保安全工作無縫隙。幾年來我校教師一直堅持護送甘營學生上、下學安全無誤，無一例安全事故發生，受到家長和社會的好評。
五、考核促進
德育工作中思想教育是根本，班務考核是關鍵。根據學校實際，學校制訂了《班務考核方案》和《班級考核細則》，根據檢查情況及時在周一公升旗時間公布，做到檢查是公正的、分數是準確的、反饋是及時的。每兩周進行一次評比，給優秀的班級頒發流動紅旗。
每學期期中、期末做兩次階段性的總結評比，依據考核結果評出優秀的班級，以激發師生的幹勁。
有一首歌中唱道「沒有人能隨隨便成功」，作為一所學校也是如此。學校德育工作取得的巨大進步離不開學校領導的高度重視，離不開全體師生的艱辛付出。在今後學校德育工作的路途中也許還會有挫折、也許還會有反覆，但我們堅信，只要我們全體師生朝著正確的方向去不懈的努力，學校有型教育無形，我校積極把人力物力投入到德育育人中來，讓德育發揮實效，讓德育促進學校進步，讓德育促進學生終身發展。
馬埠小學上學期亮點工作
積累性作業 教師應就 容易讀錯的字 詞 成語 計算 列式 英語單詞等方面的知識進行積累。教師要適當督促，採取靈活多樣的辦法進行檢查，不批評做得差的，只鼓勵做得好的，並進行示範。特色性作業 文化 親情 個性 活動等作業要根據不同的學科設定，要讓學生評價，家長評價。通過作業的布置批改,對學生的學習態度 ...
小學上學期德育工作計畫
一 輔導思維 以黨的十八大精力，以校園作業計畫為輔導，針對我校實際狀況，立異性地展開德育作業，並力求每次活動都能讓學生樂於參加 積極參加 取得體會 遭到教育，使德育作業實在落實到學生的學習日子中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為標準養成教育為關鍵，不斷增強德育作業的主動性 實效性，構成全員 全方...
中心小學上學期德育工作總結
2012年上學期舟山中心小學德育工作總結 本學期，我校的德育工作在上級主管部門的正確領導下，取得了一系列可喜的成績。在學生的思想道德方面，我們開展了一系列的有益於學生心身健康的德育活動。塑造了學生真 善 美的靈魂 在班級管理方面，我利用競爭機制，讓各班級力爭成為優秀班級 為了建立平安校園，我充分利用...