高等教育學考試要點第十三章大學生實踐活動及指導重點試題解析
一、選擇題
1．社會實踐活動的目的主要在於( )。
a．培養學生 b．獲得經驗 c．了解社會 d．增長知識
2．大學生社會實踐具有( )的特點。
a．實踐性 b．雙重性 c．理論性 d．緊密聯絡實際
3．下列不屬於社會實踐活動與教學活動關係的是( )。
a．目的的統一性 b．活動的主體有差別
c．所獲知識的層次不同 d．理論體系的不一致
4．整個社會實踐活動過程中，( )得到充分體現。
a．教師的主體性 b．學生的主體性
c．教師的指導作用 d．活動的靈活性
5．社會實踐中學生所學的知識以( )的知識為主。
a．理論、系統 b．間接、抽象 c．概括、精煉 d．直接、感性
c．非專業實踐活動 d．教學計畫內社會實踐活動
9．下列哪項活動不屬於主要的社會實踐活動?( )。
a．軍事訓練 b．專業實習 c．生產勞動 d．班級活動
10．大學生利用所學的知識和技能服務於貧困地區的活動形式是( )。
a．專業實習 b．智力扶貧 c．生產勞動 d．參觀考察
11．在編制實踐活動計畫時，下列不屬於計畫內容的是( )。
a．活動目標 b．參加人員 c．結果評估 d．過程安排
12．把大學生整個大學階段的社會實踐活動列人計畫，系統地安排，並根據不同年級和階段的特點、要求，開展不同內容的實踐活動的原則是( )。
a．社會效益、經濟效益兼顧原則 b．點面結合、以點帶面的原則
c．系統化、分層進行的原則 d．因地制宜、勤儉節約的原則
二、填空題
1．社會實踐活動的目的主要在於( )。
2．社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產的過程中，通過親身經歷獲得( )、( )的知識和技能。
3．在社會實踐活動中，大學生是( )，在選擇活動的方式、組織活動和採取應急措施等方面都可以自行決定。
4．社會實踐活動與教學活動的目的是( )。
5．社會實踐活動的場景具有( )、( )的特點。
6．根據社會實踐活動是否列入教學計畫，可以分成( )社會實踐活動與( )社會實踐活動兩類。
三、簡答題
1．大學生社會實踐活動的特徵有哪些?
2．社會實踐活動在高校人才培養過程中有哪些作用?
3．列舉幾種主要的社會實踐活動。
4．大學生社會實踐活動的組織原則有哪些?
5．試析社會實踐活動的組織過程中應注意處理的幾對關係。
四、論述題
1．論述大學生社會實踐活動的類別。
2．論述大學生社會實踐活動的組織程式。
參***
一、選擇題
1．a解析：大學生社會實踐活動的最終效果表現為大學生在實踐中增長了見識和才幹，完善了品格修養，改造了自身，主要目的就在於培養學生。因此，正確答案選a。
2．b解析：大學生社會實踐具有雙重性的特點，這主要表現為實踐主體、目標和應遵守的規律的雙重性。大學生在社會實踐的過程中既是高校的學生又是實踐的主體，既是學習者又是生產者，是雙重身份。
因此，正確答案選b。
3．d解析：作為高等學校教育活動的環節，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯絡緊密，主要表現在目的的統一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環境有差別這幾個方面。因此，答案選d。
4．b解析：在整個社會實踐活動過程中，教師的指導作用弱化，學生的主體性得到充分體現，學生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活動中發揮著關鍵作用。因此，正確答案選b。
解析：根據社會實踐活動組織的規模、計畫性、穩定性及組織者不同，社會實踐活動可以劃分為不同種類。根據是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動。
因此，答案為a。
8．c解析：大學生社會實踐活動根據活動的內容與專業學習的關係，可以分為專業實踐活動與非專業實踐活動。其中，非專業實踐活動包括那些與專業內容不直接相關的各種形式的社會實踐活動，如公益勞動、科技服務等。
因此，答案為c。
9．d解析：大學生社會實踐活動主要包括軍事訓練、專業實習、生產勞動、社會調查、智力扶貧、參觀考察。班級活動不包含在內。因此，正確答案選d。
10．b
解析：此題考查智力扶貧的概念。智力扶貧是大學生利用所學的知識和技能服務於貧困地區的活動形式，智力扶貧是大學生接受現實教育的一種很好形式。因此，正確答案選b。
11．c
解析：為了使社會實踐活動有序、有效地進行，應把活動過程按計畫形式確定下來。活動計畫的內容一般包括：
活動目標、參加人員、過程安排、預算活動經費等。結果評估應該屬於活動結果方面。因此，答案選c。
12．c
解析：此題考查大學生社會實踐活動的組織原則。系統化、分層進行的原則是指把大學生整個大學階段的社會實踐活動列人計畫，系統地安排，並根據不同年級和階段的特點、要求，開展不同內容的實踐活動。
因此，正確答案選c。
二、填空題
1．培養學生
2．直接；現實
3．活動的主體
10．參加人員；預算活動經費
11．點面結合；以點帶面
12．小組形式；個體形式
三、簡答題
1．大學生社會實踐活動的特徵有哪些?
答：大學生社會實踐是高等學校教育活動的重要環節，它與課堂教學相輔相成，共同完成高校的人才培養任務，實現學生全面發展的目的。其特徵主要有以下幾個方面：
(1)社會實踐活動的目的主要在於培養學生
大學生社會實踐活動的最終效果表現為大學生在實踐中增長了見識和才幹，完善了品格修養，改造了自身。同時，大學生深入工廠、田間主要是為了了解生產的程式和技術，明白工作的艱辛與甘苦，樹立勞動意識和服務意識，參加軍訓也是為了體驗軍營生活，掌握基本的軍事常識和技能，激發愛國熱情。
(2)有定向選擇的內容
大學生社會實踐的內容是指大學生通過各種形式的實踐，接受哪些方面的教育。根據黨的教育方針的要求和大學生社會實踐的特點，其內容一般包括：政治思想教育；國情、民情教育；社會規範與社會角色教育；心志磨練與個性養成教育；勞動和專業技能教育。
這些內容的選擇既是培養社會主義事業建設者和**人的需要，也是大學生全面發展、健康成長的需要。
2．社會實踐活動在高校人才培養過程中有哪些作用?
答：大學生社會實踐活動在培養人才方面的作用主要表現在以下幾個方面：
(1)促進知識的轉化和知識的拓展
社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、印證、比較，把抽象的理論知識轉化為實際工作的方法、處理具體問題的思路和進一步認識世界的工具。
(2)增強大學生的社會意識和社會適應能力
社會實踐通過把大學生直接引入社會生活，使其在豐富生動的現實生活中了解人民、了解社會，學會處理人與人之間的關係，樹立法規意識、公德意識和培養社會責任感，並能夠較快地融人現實社會之中。
(3)發展大學生的創造才能和組織才能
在社會實踐活動中，大學生是活動的主體，在選擇活動的方式、組織活動和採取應急措施等方面都可以自行決定。在這種情境下，學生的積極性容易被調動起來，其對現實的感知和認識的深度、廣度都是在封閉的環境中所無法比擬的，也就易於產生富有創造性的思想和舉動。因此，社會實踐之所以越來越受到重視，和它所提供的乙個可發揮學生能動性的開放環境有關。
(4)提高大學生修養，完善個性品質
在社會實踐活動過程中，大學生要同各種各樣的社會人員接觸，學會如何處理與群眾的關係，學會關心、尊重他人，是大學生社會實踐活動的重要目標之一。同時，參加社會實踐活動也是考驗與養成大學生社會修養品行、完善其個性品質的重要途徑。
3．列舉幾種主要的社會實踐活動。
答：大學生社會實踐活動的型別主要包括以下幾種：
(1)軍事訓練
軍事訓練是指高等學校為了使大學生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計畫地組織其接受相應的學習與操練的過程。軍事訓練的基本內容包括：學習軍事知識、操練軍事技術、體驗營地生活、參觀軍事設施等。
軍事訓練在進行革命傳統教育，培養學生的國防觀念，激發愛國熱情，培養紀律觀念、集體主義精神和艱苦奮鬥的精神方面具有重要價值。
(2)專業實習
專業實習是指高校組織大學生結合專業學習，到實際的生產和生活中接受基本技能訓練，把所學知識運用於實際工作之中，以完善知識結構，提高專業技能的活動過程。專業實習多以一定的實習基地為依託，學校與實習接受單位共同把實習列入計畫，由接受單位派出有經驗的工人、技術人員或其他人員作現場指導。
(5)智力扶貧
智力扶貧是大學生利用所學的知識和技能服務於貧困地區的活動形式。智力扶貧是大學生接受現實教育的一種很好形式，大學生深入貧困山區，與貧苦農民一起生活勞動，了解導致貧困的深層原因，利用自己的所學盡力提供智力幫助。
(6)參觀考察
參觀考察在開闊大學生的眼界、增長見識等方面有明顯的作用，也有利於培養學生發現問題、解決問題的能力。參觀考察活動的內容範圍非常廣，其物件可以是車間工地、歷史遺跡、博物館、科技館、革命聖地、旅遊景點等，也可以是對某地域的風俗習慣、自然風貌等方面的考察。參觀考察在開闊眼界、增長見識等方面有明顯的作用，通過參觀考察可以培養大學生熱愛祖國、親近人民的感情。
4．大學生社會實踐活動的組織原則有哪些?
答：大學生社會實踐活動的組織原則主要包括以下幾個方面：
(1)堅持教育效益為主，社會效益、經濟效益兼顧的原則
教育效益為主就是在組織大學生參加社會實踐活動時，要把拓展學生知識、培養實際技能和鍛鍊意志品質作為活動的中心目的。同時，也要有一定的經濟意識和為社會做貢獻的服務意識，兼顧社會實踐活動的經濟效益和社會效益。
(2)點面結合、以點帶面的原則
社會實踐活動要面向全體學生，同時要善於針對不同學生，採取不同的活動方式。還要根據不同的活動型別、活動主體、活動方式，採取不同的措施，以保證重點，從而帶動和引導整個社會實踐活動的全面展開和普遍提高。
(3)系統化、分層進行的原則
把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計畫，系統地安排，並根據不同年級和階段的特點、要求，開展不同內容的實踐活動。
(4)因地制宜、勤儉節約的原則
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