為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提公升教師的執教水平，發揮群體優勢，打造「專家型、學者型」教師隊伍，不斷深化我校校本科研工作，特制定此計畫。
一、指導思想：
以教育局教學工作要點為依據，以校本教研工作為依託，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提公升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成「開放、實效」的教研機制，用心營造「支援信賴，合作分享」的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規範化、系列化。
1.通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2.通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3.轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平台。
4.**或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網路資源，促進教師專業水平的提高。
三、工作重點與措施：
1．主題閱讀，儲備精神能量
閱讀，應成為教師提公升素養的方式重要。閱讀能開拓視野，提公升思考力。教師的專業成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。
繼續開展好每週一次的讀書教育經典活動，並將讀書活動主題化，提公升閱讀者之間的交流。以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實踐思考相結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師素養的提公升。
2．專題沙龍，豐富教學智慧型
教科沙龍，參與面廣，針對性強，沙龍作為每週教師的常規活動，在教研組的有序組織下，結合學校教學工作及科研工作的重點，確定沙龍主題，通過現場沙龍及網路沙龍相結合的方式，靈活有效地進行運作。根據主題研究節及主課題研討的需要，開展各類專題性的沙龍研討，做到全員參與，思維碰撞。通過靈活多樣的沙龍方式，實現老師對課堂教學本真的追求及課堂教學觀的提煉與反思。
3．分層考核，助推專業發展
青年教師是學樣發展的主要力量，通過專業成長考核，促進青年教師專業成長的穩步推進。平時加強各項活動過程性的量化考核，為期末彙總做好準備。本學期起，對青年教師進行分年段分層考核，分列為1—3年、4---6年、7年以上---35周歲以下老師三個階梯。
考核力求內容全面，從師德、常規、「三課」等方面落實，注重公正、公平，體現激勵的效應。認真組織好每學期**評比活動，鼓勵青年教師建設教育部落格，開展讀書活動評比等，注重平時的科研素養積累，讓每一位老師明確自己的成長與參與教育科研之間的關係，並從量化考核中獲取科研的成功感與幸福感，明確努力的目標，並將此化為積極的行動。
4.發揮「專業引領」作用，繼續推行「走出去」的培訓方式。
教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，並且學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。
培訓採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
5.加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改資訊，返校後要及時匯報，以供更多的教師學習提高。
6.加強理論學習和業務學習，認真撰寫「教學隨記」。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計畫的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。
從而及時了解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯絡起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫「教學隨記」。
7.深化「一課三議、三課一評「校本教研模式的研究與**。
「一課三議「即「一課多人士上」，即同一教學內容由一位教師上幾次，每上完一次，都有乙個集體**和修改教學方案，然後重新執教，縱向對比失敗得失，並進一步修改完善，不斷超越。「一課三議」包括：課前集體備課的思考、設計—第一次教案、集體評議、個人反思—改進後的第三次課堂教學教案、集體評議、個人反思。
「三課一評」則是指同學科若干教師同上一節課，課後討論、比較、評價優缺點，教師反思，取長補短，共同進步。
8.圍繞新課程，紮實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態下課堂教學管理並對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。紮實開展每週一的"校內教研活動日"活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、**交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提公升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校「開放、有效」的教育教學活動格局。
9.發揮網路平台作用，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育**虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效
10.加強校本教訓的管理。
校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高研訓水平。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
白雲學校教導處
2015.8
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2011 2012第一學期 一 指導思想 1.根據省 市 縣 十二五 時期教師培訓的工作要求，教師的全員培訓將以校本培訓為主要培訓形式。2.確立以校為本教學研究的基本理念，以課堂教學中的預設 互動與生成為主題，大力開展校本培訓與教學研究。3.堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論...