一、指導思想
在科學發展觀的指導下，努力踐行「研究、指導、管理、服務」的工作職能，樹立「課程·課堂·課外」意識，積極實施課堂教學的變革，探索提高課堂教學質量的新途徑，總結推廣優秀課改實踐專案與教研基地建設專案，優化農村教學規範建設，加強潛質學生培養，發揮骨幹教研組長的輻射引領作用，全面提高我市小學教學質量。
二、工作重點
（一）實施教學改革實驗
在原有「有效教學」與「規範達標」的基礎上，以「常規+專案」為抓手實施課堂教學改革，強化關鍵課堂學習活動設計、展開與落實，建設「讓學課堂」 ，凸顯「學」的主體地位，改變教師的教學方式和學生的學習方式，增強學生學習的能動性、自主性和創造性。以「新課標·新教材·新課堂」專題培訓會為平台，做好新一輪教材培訓，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究。以有效教學的監控環節為抓手，做好各學科學業質量合格率抽測命題、閱卷及情況分析，加強後20%學生的學習研究，改進教學過程、優化教學結果。
（二）優化規範達標建設
市級層面做好第十批農村小學教學規範達標驗收的抽查與審核認定工作，在原有規範達標的基礎上進一步推進「農村小學中年教師課堂教學提公升」專案，以系列化的教學能力培訓與評優活動為載體，啟用農村中年教師的教學水平生長力，進一步優化農村教學規範達標建設。
（三）領航教學實踐研究
探索發現學科教學實踐中有價值的研究專案，以學科教研基地為單位積極開展實踐研究，改進方法策略，培育優質成果。舉行溫州市第三屆小學（學前）各學科課改領航現場會，推廣優秀課改實踐專案，發揮學科課改專案的輻射力和影響力，推進學科教學改革的深度發展。
（四）培育智慧型「三小」人才
積極創新「三小」活動內容與活動形式，多途徑、多角度、多方法引領學生親近數學、文學與科學，舉行 「三小」培養活動，引導教師轉變觀念，尊重學生個性發展，培育更多有創造力、有潛質的智慧型人才，促進學校育人模式的轉型。
（五）建設優質師資隊伍
以市學科教學研究專案組為平台，分步驟開展形式多樣的教學研究與學術交流活動，引導教研組長、骨幹教師在教學實踐、教研策劃、命題**、專案研究等多方面進行突破，帶動全市各層面學校的有效教研。
小學（學前）教研活動表
2023年下半年總結
9月1日 9月26日，採集新生資訊 黨團材料 入黨申請書 督促各班級團支部的建設，整理每位入學新生的政治面貌，為每位同學建立個人檔案。9月24 10月1日，召開全院學生團支書全體會議，檢查各班級的班團活動，認真的做好考核工作，對於活動中存在的問題，做出指正，認真的貫徹活動精神，並對下半學年度的班團主...
2023年下半年總結
一.連大n2班 二 四 日5 30 7 30 40人 2月28日開課，6月24日結課。共進行了4次模擬測試。第一次及格率10 第二次及格率44 第三次及格率46 第四次及格率50 40人其中28人參加2012年7月1日的二級考試。二 連大n3班 一 三 五5 30 7 30 48人 5月7日起一三五...
2023年下半年總結
四 狠抓學風，認真落實教研常規 八年級學生兩極分化比較嚴重 部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由於是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真 求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差後進生，我找他...