2．「問題性」：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3．「科學性」與「思想性」：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調模擬，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4．「時代性」與「應用性」：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、 教法分析：
1． 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生「看個究竟」的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2． 通過「觀察」，「思考」，「**」等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3． 在教學中強調模擬，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、 學情分析：
1、基本情況：藝教一班共53 人，藝教二班共56 人，大面積學生雙基差，自覺學習的習慣比較差。
2、兩個班均屬藝教班，學習情況一般，學習自覺性較差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。
因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實乙個知識點，掌握乙個知識點。
五、教學措施：
1.激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上公升和進步。
2、注意從例項出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
六、教學進度安排
作者單位：甘肅省慶陽市華池職中)
高一數學下學期教學計畫
2 通過 觀察 思考 等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3 在教學中強調模擬，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。1 基本情況 12班共 66 人，男生 22 人，女生44 人 本班相對而言，數學尖子約 3人，中上等生約 10人，中等生約 11 人，...
高一數學下學期教學計畫
2 通過 觀察 思考 等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。3 在教學中強調模擬，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。1 基本情況 12班共 66 人，男生 22 人，女生44 人 本班相對而言，數學尖子約 3人，中上等生約 10人，中等生約 11 人，...
高一數學下學期教學計畫
習題課2課時 單元測試及講評 隨堂2課時 三單元 三角函式的圖象及性質 4.8正弦 余弦函式的圖象和性質 5課時習題課2課時 4.9函式的圖象 4課時 總計授課53課時 餘下課時可安排期中複習 期中考試後的授課計畫 4.10正切函式的圖象和性質3課時 4.11已知三角函式值求角4課時 習題課2課時 ...