一、判斷題
第1題: 直覺行動思維又叫作手和眼的思維。（對）
第2題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。（對）
第3題: 見察的目的性較強，不容易受外界新異刺激的干擾並能持久。（不對）
第4題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。（對）
第5題: 影響幼兒氣質發展的因素主要有先天和後天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。（不對）
第6題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學習知識等。（不對）
第7題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。（不對）
第8題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性。（不對）
第9題: 無意想象為主，有意想象開始發展是幼兒想象的特點之一。（對）
第10題: 好奇心強、好問問題也是兒童理智感的特殊表現.（對）
第11題: 格賽爾的雙生子爬梯實驗有力地說明了生理成熟對學習技能的作用.（對）
第12題: 研究發現,早期依戀對兒童的成長具有長期影響.（對）
第13題: 智力測驗中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關鍵的因素.（對）
第14題: 在6 歲以前,兒童的自我意識處於發展的高階階段.（不對）
第15題: 對環境可控制的程度影響嬰兒對陌生人的反應方式.（對）
第16題: 6 歲兒童已全部掌握表示時間階段的詞.（對）
第17題: 兒童發展實際上是家庭成員之間相互作用的一種複雜過程.（對）
第18題: 攻擊性行為沒有性別差異.（不對）
第19題: 5－7 歲兒童首先對自己的認識產生了性別恆常性.（對）
第20題: 同一性的形成與青少年期關係最為密切,是青少年的一大特點.（對）
第21題: 馬斯洛認為,社會和教育的實踐不應該用來控制兒童或使兒童適應.（對）
第22題: 替代強化作為一種認知過程,實際上就是觀察學習的動機過程.（對）
第23題: 精神分析理論強調餵食情境是社會性依戀發展的關鍵.（對）
第24題: 所有的心理變化都稱為發展.（不對）
第25題: 幼兒與**的關係主要表現在親子關係和師生關係。（對）
第26題: 幼兒情緒的一般特點是易衝動、易變化、易受感染和易外露。（對）
第27題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬於幼兒基本情緒。（對）
第28題: 幫助孩子學會正確地表達和控制自己的情感，掌握一些常用的宣洩不良情緒的方式與方法是發展兒童人際交往能力的策略之一。（對）
第29題: 在人的整個發展過程中，遺傳素質對個體發展的影響是穩定不變的。（不對）
第30題: 嬰兒心理的發展是指大肌肉和雙手動作的發展。（不對）
第31題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發展的一般特點之一。（對）
第32題: 嬰兒心理的發展是指大肌肉和雙手動作的發展。（不對）
第33題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發展的一般特點之一。（對）
第34題: 性格在幼兒發展中的作用主要表現在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助於幼兒認知能力的發展；(3)有助於發展幼兒的自我意識。（不對）
第35題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬於幼兒的主要情緒。（不對）
第36題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由於心理原因和幼兒模仿等引起的。（對）
第37題: 心理活動及行為的無意性是幼兒心理發展的一般特點之一。（對）
二、多選題
第38題: 下面關於男女性別差異的表述正確的是（全選）。
第39題: 關於效度的定義，正確的是（1.效度是指測驗能夠準確測量其所要測量的東西的程度；2.效度是反映測驗的有效性的指標）。
第40題: 吉爾福德的智力結構模式中智力活動的三個維度是（內容、過程、結果）。
第41題: 健康人格的基本特徵有 （1.有良好的自我意識；2.有良好的情緒狀況；3.有良好的社會適應能力）
三、單選題
第42題: (皮亞傑)是典型的階段論者.
第43題: 皮亞傑使用的獨特的研究方法稱為(臨床法).
第44題: 感覺運動階段的兒童年齡為(0到2歲).
第45題: 兒童溝通技能的發展非常迅速,到(2歲末),已達到驚人的成熟水平.
第46題: (2歲)時嬰兒已經具有穩定的延遲模仿能力,這使觀察學習在兒童發展過程中成為日趨有效的學習途徑.
第47題: (資訊加工理論)非常注重對錯誤進行分析,通過檢查兒童的非正確答案以證實他們在解決問題時可能使用了不成熟水平策略.
第48題: (本我)是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.
第49題: 在(7-9個月)期間,嬰兒對陌生人的出現表露出不安——怯生.
第50題: (4歲)兒童已經能夠調整自己的言語以適應不同的聽者.
第51題: (勒納伯格)認為語言發展存在關鍵期.
第52題: (斯金納)認為強化是兒童獲得語言的主要機制.
第53題: 具體運算階段的兒童指(6-7到11-12歲)兒童.
第54題: 德國理學家(斯騰)最早提出了智商的概念.
第55題: (吉布森)發明了一種稱為"視崖"的裝置來研究嬰兒的深度知覺.
第56題: 影響心理發展的因素問題上,(斯騰)是二因素論者.
第57題: 由於照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯結，減少了餓這個基本的內驅力，從而使照顧者獲得了二級強化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會學習理論）關於依戀的看法。
第58題: 兒童從很早開始就因為不同的行為而受到獎勵與懲罰。他們通過對別人的觀察學會期待與性別角色相符的行為。這是（社會學習理論）的觀點.
第59題: 認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結果。這是（皮亞傑）的觀點。
第60題: 兒童大腦中接受，加工和保持資訊的結構是（後腦）
第61題: 使用排除法時，小班的**為（4張）
第62題: 頂葉屬於：（體覺中樞）
第63題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5-8分鐘）
第64題: 「三座山試驗」的設計者是（皮亞傑）
第65題: 不屬於兒童口吃的原因的是（暗示）
第66題: 兒童基本具備想象的基礎是在（1.5-2歲）
第67題: 認母的關鍵期是;(5-6個月)
第68題: 下列屬於心理發展的特點的是：（社會性）
第69題: 幼兒情緒的一般特點是(易衝動)、易變化、易受感染和易外露。
第70題: 學習是指由於經驗的積累而發生的一種行為上的變化，表現為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和(適應環境)等方面的進步。
第71題: 幼兒情緒的一般特點是(易衝動)、易變化、易受感染和易外露。
第72題: 對有規則遊戲的指導要求保育員做到精心設計和選擇遊戲；(激發遊戲的情緒)。
第73題: 學習是指由於經驗的積累而發生的一種行為上的變化，表現為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和(適應環境)等方面的進步。
第74題: 對有規則遊戲的指導要求保育員做到精心設計和選擇遊戲；(激發遊戲的情緒)。
第75題: 兒童入學的學習適應困難主要表現在學習能力、學習習慣與態度等(非智力因素)上。
第76題: (同伴交往)在幼兒發展中的作用主要表現在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助於幼兒認知能力的發展；(3)有助於發展幼兒的自我意識。
第77題: 下列屬於幼兒基本情緒的是(快樂)。
第78題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由於心理原因和幼兒模仿等引起的。
第79題: 深入學習教育學、心理學、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程是(積極進取，開拓創新)的基本要求。
第80題: 下列屬於幼兒基本情緒的是(快樂)。
第81題: 高階情感主要是指理智感、(道德感)和美感。
第82題: 幼兒銜接工作主要是培養(入學的適應性)而非小學化。
第83題: 兒童入學的學習適應困難主要表現在學習能力、學習習慣與態度等(非智力因素)上。
第84題: (同伴交往)在幼兒發展中的作用主要表現在()? (1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助於幼兒認知能力的發展；(3)有助於發展幼兒的自我意識。
第85題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由於心理原因和幼兒模仿等引起的。
第86題: 深入學習教育學、心理學、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程是(積極進取，開拓創新)的基本要求。
第87題: 記錄(個別兒童的情況)的主要內容是記錄體弱兒童的身體和活動情況以及個別需要幫助的兒童的情況。
第88題: 影響幼兒能力發展的因素主要有先天和後天的影響、(知識和技能的影響)和性格的影響。
第89題: 幼兒常見的社會行為主要有(反抗、競爭、模仿、學習)等。
第90題: 幼兒的(社會關係)主要表現在兩個方面，與同齡夥伴的關係和與**的關係。
第91題: 高階情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。
第92題: 幼兒情緒的一般特點是易衝動、(易變化)、易受感染和易外露。
第93題: 嬰兒(動作)的發展是指大肌肉和小肌肉動作的發展。
第94題: 嬰兒生理性流涎發生的原因是(唾液腺發育完善，唾液分泌旺盛)。
第95題: 高階情感主要是指(理智感)、道德感和美感。
第96題: 幼兒情緒的一般特點是易衝動、(易變化)、易受感染和易外露。
第97題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動的需要、認識的需要、愛的需要、(受人尊重的需要)等。
第98題: 孩子在初入園時所表現出的不適應行為主要是由於(分離焦慮)造成的。
第99題: 嬰幼兒(3~4歲)時說謊為正常現象。
第100題: 保育員道德品行素質首先表現為完善健全的(人格)
第101題: 下列屬於幼兒心理發展一般特點的是(心理活動及行為的無意性)。
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