小學英語教研活動工作總結

今年，我們英語組憑藉學校的辦學特色——激發學習英語興趣，增強校園英語氛圍，上好英語課堂教學。我們力求學生攝取知識的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹的課堂氣氛逐漸被活躍、輕鬆、靈動的氣氛所替代，學生在課堂中表現更為投入，學習情緒高漲，思維活躍。

鑑於此、我們提出「如何組織積極有效的小學英語課堂教學活動」。

在此活動中,我們重點抓好教學中心的五個重點環節：備課、上課、反思、輔導、早讀。抓好集體備課：

做到「四定」，定時間、定地點、定主題、定中心發言人。並要求認真做好備課小組的活動記錄，網上建立搏客互相交流學習。做到資源共享、創意共享。

我們組織老師們互相學習聽課，開展教學交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向，形成互學並進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的乙個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠**他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

4、營造了更為濃厚的聽、說、讀、寫的校園英語環境，激發了孩子們學習英語的興趣，提高了英語學習效率，提高了英語綜合語言運用能力。

通過大家對課題的研討，群策群力。老師們也在各種活動中成長了。我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。

比如：教學討論和研究活動還不夠深化，學生學習活動的形式還比較單一，教師學習還缺乏一定的系統性等。今後我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效。