中學落實三全管理匯報材料
今年是我局推進教育全面質量管理的啟動之年，中學堅持以創新激發活力，更新觀念，創新管理，強化舉措，合力攻堅，全面推進以「全員管理、全過程管理、全要素管理」為主要內容的教育全面質量管理，取得了階段性成效，現匯報如下，不當之處，請各位領導和同仁批評指正：
一、學校落實三全管理進展情況
（一）宣傳發動，集思廣益
宣傳發動。一是在校園顯著位置開闢專題櫥窗，提綱挈領宣傳局《關於實施教育全面質量管理的指導意見》、《教體局2023年工作要點》和陳局長關於《著力加快教育管理創新步伐》的基本內容，利用校園led顯示屏滾動播出教育「三全管理」的指導思想、管理內容、遵循原則、實施步驟和保障措施等；二是各年級分塊組織教職工開展「三全管理」大討論，通過發放明白卡、徵求意見表等形式，廣泛聽取教職工對學校教育全面質量管理工作的意見和建議，各部門將「民調」收集彙總，上公升為學校管理「頂層設計」的依據；三是副校級領導人人撰寫《「三全管理」大家談》的學習報告，並親自登台宣講，使全體教師對教育全面質量管理的重要意義和對學校發展的深遠影響有了更加清晰地認識。
集思廣益。一是全體教職工結合自身工作實際和思想動態，撰寫全面質量管理心得體會，學校製成專版在校園展出，對好的作品進行表彰。二是向各個層級（教研組、年級、學生會、團委、後勤、門衛等）徵求合理化建議、各處室根據基層反映的問題，撰寫「理論有高度，建言有創新」的調研報告，要求調研必須深入基層、走近學生，傾聽學生呼聲，徵納最接「地氣」的意見；三是學校中層以上領導、教研組長、學科骨幹，結合調研情況，展開深入**，達成各個層級的管理共識。
舉辦一次研討會。四是建立三全管理台賬。對照「十化」和「十有」工作目標，面對工作現狀，總結工作得失，形成問題清單，建立工作台賬，明確責任人和完成時限，逐一對照，限期整改。
（二）查漏補缺，建章立制
一是召開教職工大會，共同分析查詢制度層面存在的薄弱環節和漏洞，並根據教職工提議，對原有不合理、不完教研、後勤管理、法制安全等各個層面，形成「時時有要求，處處有規範」的「按章辦事」善的規章制度進行了重新修訂，使之更加系統、全面。涵蓋學生、老師、教學、「制度管人」的體制。二是根據管理制度完善考核辦法（教育質量管理考核和獎勵性績效工資分配辦法、班主任管理辦法、課時津貼發放辦法、宿管員管理辦法、教職工出入管理制度等），使管理有規可遵，有章可循，抓住關鍵、抓在平時、抓出成效。
三是設立校長信箱，隨時發現和解決最基層的各類問題，進一步化解矛盾，優化管理。
（三）紮實工作，主動作為
本學期教務處在教體局教育全面質量管理的精神指引下，狠抓「全員管理、全要素管理、全過程管理的三全管理」，在教學管理上尋找突破，追求創新，力求精細化、科學化、長效化、優質化。
1、抓教研促教風，引領教學日常工作高效化
本學期教研室趙金鳳老師堅持到我校指導教學工作，對學校的部分教師進行不間斷的跟蹤指導，積極指導數學教研組教研工作，將先進的教學理念分享給了大家，為學校教師的成長提供了理論與實踐雙層優質平台。
積極組織教師參加區片教研活動，我校先後組織了地理、生物、語文、理綜、英語、數學學科的區片教研活動，縣教研員對各學科教師進行了指導，為教師的教研活動注入了新的活力，讓我們了解了兄弟學校在課堂教學改革、創新上的新舉措，將教研活動推向了區域性、校際互動性。
繼續推進日常備課組一課一研、年級組教研、校級教研，多項並舉將學校的教研從同頭科到同年級到校級展示觀摩和專題研討，打破教師教研的單一性，讓教研向縱深推進。
抓實階段性測試後的研討分析教研，將各班級學生作為研討主體，師生互動，生生互動，找出差距制定目標，交流經驗，分享方法，讓教研落實到學生的基層，落實到教師的日常課堂教學關注物件上。
2、借師訓提師能，抓住機遇求發展
借骨幹教師培訓，推進學校骨幹教師的培養工作
縣級骨幹教師培訓人員：崔為軍、臺瑞芳、吳麗寧，市級骨幹教師培訓人員：李軍強、江向太。
參加縣市骨幹教師培訓人員培訓結束返校後，學校組織專題交流培訓會，由他們作為主講人對全校教師進行培訓，讓骨幹教師的學習內容作為全校教師共同上進的機遇。學校定期安排骨幹教師上示範課，及時組織研討，讓大家共同見證骨幹教師的成長，共同反思課堂教學該如何尋求創新出路、優質發展之路，讓部分進步慢的教師感受到壓力，迫使他們自我加壓，鼓勵他們向骨幹教師學習，進而制定骨幹教師幫扶物件。
開展「三全管理」專項培訓，整頓教風學風，強化教學常規管理
開學初組織全體教師進行了「學習三全管理，規範教學行為」的專項培訓會，各班主任又在班級開展了抓學風的專題班會，各位教師針對自身教風進行了深刻反思並寫出了轉變教風的專題教學反思**，作為本學期教師個人成長檔案的第一篇教學反思材料，時刻提醒教師在自身教學工作中牢記三全管理，努力踐行三全管理，將日常自己的一切教學行為融入到三全管理的熔爐，努力鍛造乙個作風硬、教風強，有責任心、有事業心的進取型教師。通過領導聽課階段性跟進，引領教師努力做好教學工作，做精教學工作，全面推進學校的教學常規管理工作。
3、開展「校級小課題開題儀式暨課題研究培訓會」，開啟校級小課題研究新局面。
2023年4月22日下午，組織 「2023年原曲中學校級小課題開題儀式暨課題研究培訓會」。學校教務處江主任引領全體教師共同學習了《原曲中學校級小課題實施方案》，對2023年校級小課題做了具體的部署和安排。教研室劉考慶老師作了《以小課題引領課堂教學》的專題培訓講座，從課題選題的針對性到課題研究的方法；從課題階段研究的過程到課題研究成果的呈現與推廣等方面作了深入的講解。
牛海昌校長對全校的小課題研究工作提出了希望，要求教師潛心課堂教學，專心課題研究。通過培訓為教師積極開展課題研究進行了精確定位，樹立了一線教師對教學進行科研的勇氣和自信，打消了教師對教學科研的畏懼感。
4、開展新教師和青年教師培訓，建立結對幫扶，落實過程管理
本學期新進三位教師：馬林葉（語文），楊曉慧（文綜），王秀芳（數學）學校選取優秀教師（臺瑞芳、高小慧、姚翠霞）與三位教師結成幫扶對子，在平時的備課授課上進行專項幫扶，學校教研組對他們進行聽課研討指導，校領導也積極參與到新教師的成長中，聽他們的匯報課，感受他們的成長與進步。
政教處為了全面落實教體局三全管理精神，採取多項措施，推進三全管理的落實。
1、創辦專題櫥窗、黑板報，重點宣傳三全管理思想和目標，使全校師生了解認識；開展專題講座，組織師生學習教體局教育三全管理。以後池精神為榜樣，動員教師工作中要有愚公精神，學習王二紅老師無私奉獻的敬業精神；開展大討論，通過三全管理理論學習，分組討論，寫出心得體會，並聯絡自身教學實際，談自己在今後教學中如何主動參與三全管理；號召全體教師徵求推進三全管理的意見，撰寫報告，真正實現全員參與，全要素管理；開展家長會，促進家庭與學校的聯絡，推進家庭、社會對教育三全管理的理解和支援。
2、強化安全工作，力求做到「四級五覆蓋」，即縣（法規科）、學校（法規處）、年級組（七年級、八年級、九年級）、班級（18個教學班）。各學校一把手是安全第一責任人全覆蓋，各校管業務領導必須是安全組成員全覆蓋，黨政同責全覆蓋、一崗雙責全覆蓋，隱患排查整改上報全覆蓋。例如：
我校把安全責任區劃分了16個區域：教學樓一層、教學樓二層、教學樓三層、大門口及外院、北廁所沿線、餐廳標誌公寓樓前、操場主席台上院、男廁所沿線、熱水處、宿舍共6個區域、餐廳、門崗等崗位，真正做到處處有人管，管理無縫接軌。同時科技樓、外院家屬樓、公寓樓、職工宿舍樓都有專人負責管理。
確立校級、班級師生安全監督崗，每天課前、課間、課後掛牌上崗，確保校園實現全時段、全方位、全過程安全無死角。我校的安全值班，就做到時時有人管。早上5：
50—6：20學生起床、就餐時段，要求六名宿管員按照要求督查學生起床，疊被子、打掃衛生；食堂值班人員到食堂值班維持學生就餐秩序。6:
20---7：00值班領導和所有值班教師到各自指定崗位值班，檢查學生在校園活動情況，遇到違紀及時處理，把問題消滅在萌芽狀態中。
3、根據學校制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每學期考評優秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監督，真正體現公平、公正、公開的原則。在期末，根據每個班級本學期的總分進行學校文明班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。
繼續對班主任進行培訓，分別從師德修養、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班幹部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。通過班主任會既解決了實際問題，總結前段工作，同時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
4、美麗校園建設，德育先行，人人有事幹，處處皆育人。按照教育三全管理的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結合本職工作，認真履行育人職責，全體任課教師充分發揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
本學期對校園清潔衛生下大功夫。一所學校，其校園日常清潔衛生直接影響到乙個學校的整體風貌，為此，學校特派專人進行衛生管理監督。值班領導、政教處，衛生管理監督員，班主任形成一條管理鏈。
強化懲罰力度，學生與學生，老師與老師，學生與老師相互監督，每天一大掃一小掃，狠抓落實，切實管理，使我校校園清潔衛生得到了進一步的改善。
5、繼續充分利用「大課間操」的作用。政教處協同值班領導積極組織體育教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優美，通過上好「大課間操」，使學生身體得到鍛鍊。並且本學期將原來的廣播體操更換為具有校園特色的足球啦啦操。
這給我校大課間注入了新的特色，也增強了學生的組織性、紀律性，使大課間操成為了學校的乙個亮點。
6、學生會工作全面開展，充分發揮學生自主管理的作用。公開選拔學生會各部門成員，擴充學生會理論。號召全校學生以班級為單位，參與學生會管理工作，發現問題及時上報解決。
學生會各部門對學校各項事務進行檢查評定，內容明細，從早到晚全時段有人負責。將涉及學生生活、學習的各方面工作，從課堂紀律、衛生、矛盾摸排、衛生區衛生等等全部納入學生會工作，切實做到管理無死角。
（四）踐行三全，成效明顯
為落實三全管理，教務處邀請家長到校，向他們宣傳教育全面質量管理的要義和內涵，徵求家長對班級管理和學校發展的各方面意見，讓家長參與「三全管理」，最大限度地爭取家長、社會的理解和支援，為全面落實教育「三全管理」提供基層民意和智慧型**。家長們暢所欲言，積極建言獻策。學校堅持每週乙個年級，家長分批到校，參與「三全管理」，形成機制，常態化落實，家校共同配合，向社會「借智」，共同打造教育「三全管理」的社會區域化格局。
政教處為加強學生出入管理，除實行彈性離校制度外，還實行走讀生穿校服進校門、憑指紋簽退離校的管理制度，有效防止了校外閒雜人員乘機混進學校，個別住校生僥倖溜出校園。「嘀嘀嘀」的簽到機聲響，為學生築起的是一道安全屏障，是建設平安校園，落實「三全」制度，加強「無縫隙」管理的具體體現。
總務處組織炊事員開展崗位練兵，切菜、剁肉盡顯刀工之精湛，蒸饃、烙餅亮的是烹飪水平的不凡……通過練兵，激發了大家的積極性和創造性，提公升了專業操作技能，實現「人崗配置優」，大家紛紛表示一定要立足本職工作，履職盡責，服務師生，奉獻自我。長期以來，我校狠抓食堂安全管理，落實「全員、全過程、全要素」管理不動搖：強化食堂從業人員專題培訓，健康體檢，持證上崗；所有採購索證索票，貨源安全，質量保證；嚴格食品加工，防止交叉感染等，為學生食品安全負責，為孩子健康成長護航。
全面質量管理
科技名詞定義 中文名稱 英文名稱 total quality management tqm 定義 對乙個組織，以質量為中心，全員參與為基礎的管理方法。應用學科 通訊科技 一級學科 政策 法規與管理 二級學科 百科名片 全面質量管理 total quality management tqm 是指在全面...
全面質量管理
企業存在的現象 01 企業的產品質量責任由質量部門來承擔 02 企業的質量部門與生產部門的關係一直是對立03 企業的產品質量最終決定而不在質量部門04 質量部門與其他部門的運作基本不是很融洽05 除質量部門外其他人員對質量基本上是事不關己高高掛起06 企業的產品質量怎麼檢測與控制總是還有不良品課程時...
全面質量管理
全面質量管理的價值闡述 1 全面質量管理的含義 全面質量管理是以質量為核心，建立在全員參與的基礎上的一種管理方法，其目的在於長期獲得顧客滿意 組織成員和社會的利益。全面質量管理蘊涵著如下含義 強烈的關注顧客 以顧客為中心 的管理模式正逐漸受到企業的高度重視。全面質量管理注重顧客價值，其主導思想就是 ...