現代漢語語法研究學習總結

2021-03-04 09:32:18 字數 1953 閱讀 3458

語法是學習語言的「拐杖」,踏著「前人足跡」過河

本學期開設的《現代漢語語法研究》將要告一段落。《現代漢語語法研究》是繼先前《現代漢語》和目前《語言學概論》學習之後的一門專門針對現代漢語語法學習的專業選修課。

在學習本課程之前,我們大都不注重對漢語語法的學習,表現的過於「輕視」、淡化。所以語法大多成為我們的一大盲點。這門選修課的開設,正好給我們提供了乙個專門學習語法的機會和平台。

其實,語法學是語言學科中的乙個分支,它是不能忽視的,而且還是學習語言的拐杖,特別是作為漢語言文學的師範生。任何一門語言都有它的規律。語法就是對語言結構規律的總結和研究。

我們掌握了語言的規律,就能更好地理解和運用語言,以至於在學習生活中,才不會鬧出一些不可避免的笑話和錯誤。

本課程目前共學習了五章。第一章漢語語法簡史。漢語語法學的建立,通常以2023年《馬氏文通》的出版為標誌。

第一章簡要的介紹了漢語語法研究起步晚的四個原因以及漢語語法學自2023年建立到現在的四個階段;重點介紹了漢語語法研究一百年來成長發展的歷史,並指出漢語語法研究一百年來所取得的成績和不足。

第二章緒論。緒論一章分為七個方面來說:關於語言,分別從語言的功用、語言的本體、語言的表現形式三個方面來認識語言,從而全面的理解語言的定義;關於漢語,明確漢語的重要性和漢語存在的歷史,分別從語音、詞彙、語法三個方面來分析漢語的特點;語法到底是指什麼?

給我們指出了語法真正的科學說法;語法和語音、語義,指出了語法和語義分別對語法的制約和影響;關於語法單位,簡單的介紹了語法的四種單位(語素、詞、片語和句子)及其意義與作用;三組概念關係,簡述了語法學中適用於語素、詞、片語和句子的三組關係(自由與粘著、定位與不定位、簡單與複雜);句法結構中的兩種結構關係,分析指出句法結構中的語法結構關係與語義結構關係不是一一對應的。

第三章語素研究。介紹歸納了語素名稱演變的簡況;重點從音節、意義和功能三方面介紹了語素的分類、確定語素的原則和方法以及需分清的三種界限;簡單的介紹了詞根和詞綴;最後討論了有關語素研究的若干問題。

第四章詞彙研究。簡述了詞的構成(單純詞、合成詞、準詞);從詞與語素的區分、詞與短語的區分講了詞的確定;簡單介紹了趙元任在《漢語口語語法》中所列的形態、句法型別以及陸志韋在《漢語構詞法》中分析建立的新的構詞法型別體系;詞的語法分類,講了分類的兩個角度(結構和功能)、分類的標準、分類的層級;接著講了詞類劃分的五個標準;講了詞的跨類(兼類和活用),對兼類詞的詞性判定提出四種判定方法。

第五章短語。分兩節來講(短語的特點和分類、短語的變換個辨識),重點講了短語的特點、詞與短語的區分以及短語的變換。

學習了《現代漢語語法研究》,我發現該課程有很強的系統性,前後之間存在緊密的聯絡。在學習過程中,要將語言規律的理解和語言事實結合起來,用生活中活生生的語言材料來支撐觀點,從而更好的掌握語法知識,而不是一味地去背一些概念和名詞。「漢語語法研究,始終指向乙個目標,這就是:

漢語語法事實的客觀規律性。」(邢福義)要認真領會、掌握語言學家分析問題和解決問題的方法和技巧,注意把握知識的內在體系,自己頭腦中要形成乙個清楚的輪廓、脈絡。

經過將近九個星期的學習,總體來說,還是有一定的收穫的。目前的學習,只是跟隨老師走,自己還缺乏一些主動學習的積極性,對於一些不明白的問題不求甚解。「**領進門,修行在個人」,作為一名漢語言文學的師範生,想要給學生傳道授業解惑,認真上好語文課,傳承中國文化,一定要重視漢語語法的學習,千萬不能忽略語法的學習;前人研究漢語語法,給我們留下了取之不盡、用之不竭的寶貴的財富,我們要摸著石頭過河,真正做到學好並掌握語法;要知其然且知其所以然,要有一雙發現問題的眼睛,敢於發現問題、解決問題。

學習知識就像接力賽,需要一棒一棒的傳遞,也需要一棒一棒來通過努力達到目的地。前人留下的接力棒,我們需要接過來並且要加倍努力進行傳遞,這樣,才能完成這次接力的任務,才有可能爭取成功。

以上就是我對《現代漢語語法研究》這門課程這學期的學習總結報告。

《現代漢語語法研究》旨在揭示現代漢語的結構規律,它以當代人口頭使用的活生生的語言作為研究的物件。通過學習語法,掌握語法規律,領會分析語法現象的方法技巧,提高我們發現問題和解決問題的能力,為進一步學習語法打下基礎,同時為以後的語文教學作好鋪墊。

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