近幾年來，由於擇校之風愈演愈熱，導致我校大量優質生源外流，入我校就讀學生整體素質明顯下降，教師教學的信心嚴重受挫，教學質量每況愈下。為扭轉這一狀況，同時為適應新課程改革的要求，促進教師專業化發展，依據縣，鎮教育局《關於推進全縣中小學課堂教學改革的實施意見》的相關要求，學校積極進行課堂教學改革，在反覆進行校外學習的基礎，結合我校兩年多來「326愉悅課堂」模式摸索和初步實踐，推行了「靈活運用326愉悅課堂」模式，有效地推進了教育教學發展，確保了學校教育教學質量的穩步提高。為了使我校課堂教學改革向縱深發展，特制訂如下工作計畫。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹落實隆回縣教育局《關於推進全縣中小學課堂教學改革的實施意見》，引導教師樹立科學的質量，把「以生為本，關注每乙個學生的發展」的教育理念落實到實際教學工作中，進一步規範教學行為，改革課堂教學結構，全面推進新型課堂模式，大力提高課堂教學的有效性，為學生終身發展奠定堅實基礎。
二、工作措施
（一）進一步提公升課堂教學改革理念
1.轉變教學方式，實現關注學生本質。
落實學生的主體地位，讓學生參與課堂教學的每乙個過程，即給乙個空間，讓學生自己去設計；給乙個時間，讓學生自己去安排；給乙個平台，讓學生自己去展示；給乙個問題，讓學生自己去**；給乙個困難，讓學生自己去克服；給乙個機遇，讓學生自己去抓住，只有這樣，學生的主體意識才能被喚醒，學生學習的主動性才能被激發，學生的天性才能被尊重，學生的自信才能得到張揚。
2.教師在課堂教學中，要多把尺子評價學生。
要關注每乙個學生，讓每乙個學生都能體驗到作為人的幸福感和尊嚴感。要遵循教育規律，把課堂還給學生，讓學生動起來。要是順應和尊重學生的天性和本能，讓課堂每乙個環節都成為學生喜歡的遊戲活動。
要了解學生身心發展的規律和特點，讓學生在每一節課上都收穫成功，獲得自信。
3.課堂教學改革中，要把握三個策略。
課堂教學改革的過程中，我們要充分考慮學生、學校和課程實際，反對課堂教學改革形式化，因為課改的目的為了提高教學質量，使學生愉快輕快的學習，因此，在實施新模式的課堂教學中，要把握好三個策略：① 先學後教，以學定教；②先教後學，以教導學；③因材施教。教師要根據內容實際，採取靈活多樣的教學方式，適合的就是最好的。
（二）進一步規範「326愉悅課堂」操作程式
1、預習模組是「326」教學模式的教育教學的重要起點部分，也是學生通過獨學、對學、群學等方法進行自主學習的重要部分。
此模組分三個環節：複習環節、**環節和分題環節。總時間約為20分鐘。課前先發學案，具體在課堂中的一般步驟如下：
第一步：【複習】
針對舊知識通過獨學、對學、群學進行鞏固糾錯，時間約為5分鐘。
第二步：【**】
由小組長帶領組員帶著學案【**】、【展示】中的問題通過獨學、對學、群學進行自主預習。教師穿插其中，解疑解惑，指導學生。學生也可以自由發言，向同學、老師提出不同的問題，師生共同解答。
時間約為10分鐘的時間。
第三步：【分題】
由各組安排同學隨機抽取需和同學交流的題目，並把題目寫在自己的小黑板上，並通知自己的「協作組」交流討論。時間安排約5分鐘。
2、 「326」教學的展示模組是同學進行知識大交流的重要環節，也是同學表現自我，鍛鍊自我的乙個重要環節。
此模組分三個環節：【展示】環節、【點撥】環節和【檢測】環節，總時間約為25分鐘。
第四步：【展示】
此環節分兩段完成：講解段和解惑段，教師可穿插點拔。講解段由「講解組」同學完成：（此環節時間約為15分鐘）
(1)：準備與組織：分工明確，銜接緊湊。所有展示組學生能集中在最前面關注本組的展示。卡殼後能有本組學生及時補充糾錯。
(2)：展示講解有匯入、有思路分析、有答案講解、有規律解題方法的總結、指出解題的關鍵、應該注意的問題、易錯的地方、用到了我們所學到的哪些知識、有展示總結。
解惑段由其「協作組」同學完成：
(1):「協作組」同學針對「講解組」的題目特點、知識點進行歸納，再以答「記者問」的形式與質疑組同學進行交流。每道題完成的時間約為5~6分鐘。
(2): 質疑組：能在關鍵之處追問質疑，能從知識層面對講解組進行補充。（「講解組」和其「協作組」所派的講解同學一般由組內按一定規律進行）。
第五步：【點撥】
教師可利用黑板或借助多**及時對本節課的知識要點進行梳理。時間約5分鐘。
第六步：【檢測】
學生完成學案中的課堂小測部分。時間約5分鐘。
（三）進一步加強教學管理，提高課改實效。
1．強化集體備課，整合教學資源，積極推行「集體備課，資源共享，課後反思」的集體備課制度，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。其基本程式是：個人粗備——集體備課——個人完善——教後反思。
在個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位每週集中備課一次，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
2. 精心編制導學「活動單」。編寫「活動單」遵循先學後教、以學定教、以教導學的基本原則。
活動單是呈現教學目標、教學內容、活動方案等教學元素的平台，是導學的主要手段，，其設計關係到自主學習的開展，研製的基本步驟主要有①組織學習；②任務分解；③討論定稿；④反饋完善。活動單的基本結構包括①課題名稱；②學習目標；③活動方案；④課堂反饋。
3. 定期召開教學研討會，主要交流推行「活動單導學」過程中的收穫和困惑以及活動單研製過程中出現的問題。老師們各抒己見，進一步推動改革的深入和發展。
4. 大力實施教學補償工程。鼓勵教師利用中午、大課間、晚自習時間進行教學補償，補償要具體到學生，具體到學科、具體到內容。
（四）進一步完善評價激勵機制，保持學習小組活力。
本學期，我校將把學習小組的建設和評價作為課堂教學改革的抓手，以進一步完善對學習小組評價機制，保持學習小組活力為突破口，推進課改的深入。小組活動的積極作用非常突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關重要，對小組科學的評價機制則是推動小組活動的潤滑劑。
1.小組科學的建構是實現科學評價的前提。目前各地對小組的構建原則都是「組內異質，組間同質」，這是在進行大量小組活動實踐之後，利於各組積極競爭的乙個構建小組的基本要求。
需要專門指出的一點是，各小組由於在一段時間之後會產生變化，當組間不能符合「同質」的時候，應適時調整。
2.評價內容既要全面又要科學。經調查發現，各班小組活動的評價都是經過了由課內向課外的發展，也就是一開始對各小組的評價僅限於課堂表現，後逐漸延伸到作業完成、生活習慣、日常規範等。
對此，應結合學校的實際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入小組評價內容之中，不能把那些和小組活動不相干的校園甚至校外的學生個體生活都納入小組評價之中。
3.評價物件既面對小組，又要落實到學生個人。在課堂中對小組的評價，哪個小組活動進行最好，首先要明確是哪些同學在哪些方面表現突出，然後明確給本小組加多少分數。
這樣既激勵了具體同學，又激勵了小組整體。需要特別強調的是，不僅要關注到優秀生的出色表現，更要關注到後進生的進步。
4.評價既要注重課堂知識又要注重整體規範。評價要針對學生的知識和能力兩個方面，比如某同學展示過程中儘管出現了知識性的錯誤，沒有完成目標，但是落落大方，語言得體，也要進行肯定。
5.評價方式、激勵手段要多樣。要專門研究讚賞鼓勵語言的適切性，對教師也要不斷培訓，評價方式要對準學生的興奮點。
激勵小組的手段要精神物質齊頭並進，櫥窗展示合影、頒發獎狀、獎盃、獎品、**展示、公開表揚，等等，動用一切校園資源讓學生時時處處感覺到小組給自己帶來的成功喜悅。
小組活動評價機制是小組保持長期活力的關鍵，是小組活動的推動力，是小組活動得以生存發展的源泉，要作為小組活動的重中之重來抓。
2023年下學期教學總結
2014年度八年級下學期 英語教學工作總結 羅晶本人在過去的一學期中教學取得了一定的成績,但在學生管理方面還是有不足之處,應多向其他老師求教,虛心學習。力求在各方面有更大的進步,做個稱職 有責任心的教師 八年級下英語教學工作總結 時間就像流水匆匆流淌著。似乎就在彈指一揮間,2014年度下學期教學工作...
2023年下學期教學總結
高三美術教師遊藝 2012年的本下學期本人任高三美術高考輔導和專業班班主任工作，工作中本人盡職盡責，並很好的完成了本學期的所在崗位的工作。依常規教學，盡力豐富課堂教學的內容，比如對教材安排較多內容的陶瓷單元，除了課堂欣賞，與動手畫畫外，為了更好的理解教材，在校領導 級長與班主任的支援下，我組織全年級...
2023年下學期教學總結
2注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導 教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3.在作業批改上，認真及時，力求做到全面評價，重在訂正和鼓勵提高，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。三 任勞任怨，完成學校其他工作 本...