永二小字〔2014〕31號簽發人：張崇江
關於上報《永昌縣第二小學經典詩文誦讀活動總結》的報告
縣教育局：
現將《永昌縣第二小學經典詩文誦讀活動總結》上報縣教育局，請審閱。
特此報告
附：永昌縣第二小學經典詩文誦讀活動總結
二〇一四年四月二十六日
永昌縣第二小學經典詩文誦讀活動總結
我校以經典古詩詞誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發展，奠定人文底色。我們的做法是：
一、建立古詩詞園地，讓學生「看」
各班利用教室後黑板，建立古詩詞園地，樓道內有古詩詞牌匾，由老師或學生每週將背誦內容抄寫於其上，使學生隨時可以看到誦讀內容，潛移默化地受到薰陶和感染，激發學生誦讀的熱情，有意無意之中將經典詩熟記於心。
二、利用古詩積累本，讓學生「抄」
俗話講，好記性不如爛筆頭。為了強化誦讀效果，每個學生都建立乙個古詩積累本，使每個學生都有了乙個背誦個人檔案。每週把古詩詞園地摘錄的內容，工工整整地抄寫在本子上，便於複習鞏固，又加深了記憶，更能使學生有成就感，半個學期或乙個學期學生便可以具體地看到自己的誦讀「成果」。
如再提倡詩配畫，又較好地激發了學生興趣，幫助學生理解內容，收到一舉多得的效果。
三、確保誦讀時間，讓學生「讀」
（一）抓好晨誦常規，將每天上午早讀課前10分鐘定為晨誦時間，誦讀必背古詩。每天晨誦課由該天的早讀課教師負責（不分語數）也可由班主任安排學生自主負責，進行古詩誦讀，每週五的晨誦課學校安排教師抽查學生背誦情況並及時反饋檢查情況。
（二）抓好語文課前2分鐘誦讀常規。各班語文老師教育學生，上課鈴聲響完立即誦讀黑板上的古詩。教師準時進入教室，督促學生進行課前2分鐘的誦讀，從而盡快進入學習狀態。
（三）抓好路誦常規。每天放學集隊路上，由領隊學生帶領齊誦古詩。（篇目以必背古詩為主也可是課文背誦古詩，由領隊者自定）值周老師做好監督。
四、多種形式搞活動，讓學生「賽」
（一）每月組織一次選背星級評定，參加評定的學生自行到負責教師處申報（將已背誦的選背古詩題目上交）。
（二）十首為一星級，依次累加。老師將從學生申報上來的十首古詩中隨機抽背五首，過關則評定星級。
（三）每年舉辦一次經典誦讀比賽。
（四）期末星級評定
（1）星級學生：
①平時考查（學生誦讀登記表）都過關者，定為三星級。
②期末統測，根據分數線定星級，依上累加。
③選背評定的星級，再依上累加。
④競賽獲獎情況，按獲獎的等級定星級進行累加。
（2）書香班級：
①班級讀書氛圍濃厚，學生最後統測情況佔50%
②每週抽查佔20%
③經典誦讀課（閱讀指導課）開展情況佔20%
④班級競賽獲獎情況佔10%
我們的收穫
自古詩詞誦讀活動開展以來取得了一定成效。
（一）編寫了一本教材《中華經典古詩誦讀》，使誦讀活動有據可憑，有「法」可依。
（二）學生人人誦讀古詩，培養了孩子們學詩，學習民族傳統文化的興趣，平均每生每學期能背30多首，多的達50多首。95%的學生隨意抽查都能流利背誦。
（三）學生豐富了詞彙，拓展了思路，開闊了視野。寫作水平明顯提高。原來很多學生不願寫作文，通過經典誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕鬆，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝列舉。
（四）讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。在這個強調全員參與，不設門檻的活動中，不論是優生還是後進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。
二〇一四年四月二十六日
主題詞：經典誦讀總結
抄報：永昌縣教育局
永昌二小辦公室2023年4月26日印發
共印5份
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