班主任是世界上最小的主任. 班主任是學校裡最苦的崗位。這些年在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。
經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。乙個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以「親」為主，以「勤」為輔。
「親」就是班主任對學生的態度和藹可親。乙個好的班主任，他不會動不動就發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能「扶」起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的「後進生」，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
「勤」即工作要勤懇。班主任要帶好班上的學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到「五勤」即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出乙個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，比如五年級學生打掃衛生區還不怎麼會用大把，我就手把手地教他們，讓他們從不會到會。
勤家訪指的是經常和家長取得聯絡，可以通過打**、上門家訪等方式了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、抓住教育時機，促進學生發展。
抓住教育學生的「時機」，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好「時間」這個客觀條件，當教育學生的「時機」未到時，要善於等待；當「時機」來臨時，要立即抓住；當「時機」已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的「時機」。孔子說：
機不可失，時不再來。一次數學課上《平行四邊形的面積》時，我請學生說平行四邊形是怎樣轉化成長方形的。大家都高高的舉起手，隨後我請乙個後進生來演示，他上來就來了個搞笑的動作，教室裡哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？
我得幫他！我嚴肅地說：「你們還笑得出來？
朱錦昆同學不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒做完，是這樣吧？他點點頭，眼裡含著感激，教室裡一陣安靜。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的「時機效應」。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰說他們沒有優點？我班的俞玉啟同學每天為班級擺桌椅，撿地上的紙屑；王俊傑同學主動為班級擦窗台，致使我們班的衛生不怎麼扣分，何漫同學撿到人民幣交給失主，曾小雨同學下雨天為小同學打傘、背書包……這就要求我們班主任要善於發現學困生的閃光點，樹立他們的自信心，從生活上去關心他們，在學習上去幫助他們，我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。
總之,建立和諧的新型班主任與學生關係是實現和諧教育的基礎和前提,對學生學習、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時,和諧、融洽的小學班主任與學生關係的建立,使班主任的工作處於一種輕鬆愉快的心境中,有利於減輕心理壓力、增加成就感。
小學五年級班主任經驗交流
記得第一次踏進五 1 班，我還是挺壯志躊躇的，因為感覺當班主任以來，我就沒怎麼接手過優秀的班級，心裡也算是給自己打足了底。誰知我精心準備的開場白還沒出口就已經傻了眼，班人根本就不受控制，自個說自個的，沒人理你。至此，一場艱難的較量就在我和他們身上展開，所以，我在這裡交流的，也沒什麼成功的經驗，大多都...
小學五年級班主任工作經驗交流材料
20 年踏上工作崗位以來，我就有幸一直擔任班主任工作，跟著我所在的班級從三年級一直走到現在五年級。經驗稱不上，簡單說一下自己的心得體會吧。一 恩威並施，寬嚴並濟 記得踏進校門的第一天，趙校長給我們開會時就說 第一天給孩子們上課，一定要嚴厲一點，要先樹立你的威嚴。我認為嚴厲的老師並不等同於壞老師，時時...
五年級班主任工作經驗交流
二 為人師表，對學生進行思想品德教育班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子 一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每乙個學生的人格。我利用班會對學生進行道德規範的教育，小學生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明...