【第2課.爸爸的花兒落了】
腫脹（zhàng） 叮囑（dīng zhǔ） 恐懼（kǒng jù） 驪歌（lí） 花圃（pǔ ） 恥笑（chǐ） 玉簪花（zān）衣襟（jīn ） 撣子（dǎn zǐ） 徘徊（pái huái） 柵欄（zhà lán） 蒲公英（pú） 醜陋（lòu） 訕笑（shàn）
【第3課.醜小鴨】
嫉妒（jí dù ） 啄（zhuó） 吐綬雞（shòu） 籬笆（lí bā） 沼澤（zhǎo zé） 沮喪（jǔ sàng） 嘎（gā）泥濘（nìng） 駭人（hài） 簡陋（lòu） 鉸鏈（jiǎo liàn） 冰雹（báo） 木屐（jī） 颼（sōu） 傭人（yòng） 灌木（guàn） 恭敬（gōng jìng） 火鉗（qián） 瀰漫（mí màn） 瞬息（shùn） 幽寂（jì）
【第4課.詩兩首】
荒草萋萋（huāng qī） 涉足（shè） 佇立（zhù） 足跡（jì） 路徑（jìng） 憂鬱（yōu yù）
【第5課.傷仲永】
邑人（yì） 扳（pān ） 環謁(yè) 泯(mǐn) 卒（zú）
三、詞義
【第1課.從百草園到三味書屋】
確鑿：確實。
人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
人聲鼎沸：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。形容人聲喧鬧，就象煮開了鍋一樣。
【第2課.爸爸的花兒落了】
驪歌：告別的歌。
【第3課.醜小鴨】
訕笑：指譏笑或厚顏強笑，勉強裝笑。
來勢洶洶：是指動作或事物到來的氣勢很厲害。來勢：動作或事物到來的氣勢洶洶：聲勢盛大的樣子 ，含貶義（一般用在貶義或者中性的敘述中），形容來勢凶猛。
【第5課.傷仲永】
世隸耕：屬於。
未嘗識書具：曾經。
父異焉：對……感到詫異
自是指物作詩立就：從此；立刻完成。
邑人奇之：對……感到奇怪
稍稍賓客其父：以賓客之禮相待。
父利其然也：認為……有利可圖
日扳仲永環謁於邑人日：每天。扳：通「攀」，牽、引 。謁：拜訪。
不使學：讓。
不能稱前時之聞：相當
泯然眾人矣：消失，指原有的特點完全消失了。
賢於材人遠矣：勝過、超過；有才能的人。
則其受於人者不至也：後天所受的教育。
傷仲永：哀傷、嘆息。
養父母：贍養。
或以錢幣乞之：有人
從先人還家：跟從。
卒之為眾人：最終。
如此之賢也：（有）才能。
固眾人：本來。
四、重點句段分析
【第1課.從百草園到三味書屋】
1、《從百草園到三味書屋》用「從……到……」點明了作者回憶童年生活的地點和範圍，同時也告訴我們文章前後兩部分的內容，體現了作者的寫作順序，也暗示了文章的主題。通過「百草園」的樂趣和「三味書屋」的乏味的對比，有力地批判了腐朽的封建制度對兒童身心發展的束縛。
2、說說「不必說……也不必說……單是……」一句在文中的作用。
它的作用在於由整體概括到突出區域性。作者先寫兩個「不必說」，為的是突出下面「單是」的內容，既然「單是」就有無限趣味，那麼百草園中的趣味定然是比比皆是了。
3、「掃開一塊雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些批谷，棒上繫條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底的時候，將繩子一拉，便罩住了。」
作者用「掃、露、支、撒、系、牽、拉」等表示動作的詞，準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出兒童的興奮、驚喜之情。
4、開頭一段中「似乎」「確鑿」兩詞矛盾嗎？
這兩個詞不矛盾，卻準確地表達了作者的特殊心情——對百草園依戀的深情，因為「連那最末次的相見也已經隔了七八年」，年代久遠，所以一開始回憶印象有些模糊，故用「似乎」表示不確定。然後追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用「確鑿」表示意識中根深蒂固地有這種印象。
5、作者為什麼要插敘美女蛇的故事？
美女蛇的故事深深地吸引著「我」，使「我」得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
【第2課.爸爸的花兒落了】
1、「我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裡摘下來給我別上的，她說：『夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上台一樣！』」
這一句話告訴我們「爸爸」沒來參加這次活動，為全文設里了乙個懸念：爸爸為什麼沒來？爸爸怎麼了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想人，引出回憶。
2、「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？」
一方面，鼓勵「我」勇於面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔起照顧弟弟妹妹的責任，幫助媽媽支撐起這個家，按照**的標準來要求自己。
3、本文以「花」開頭，以「花」結尾，作用是什麼？
文章開頭寫「我」衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前後呼應。全文以爸爸愛花為線索，「花」具有深刻的內涵，象徵爸爸的身體情況，爸爸身體健康時，花開得健旺；花兒落了，象徵著愛花的爸爸辭世了。
思考：「爸爸的花兒落了」的含義是什麼？
一語雙關，一方面指爸爸的的夾竹桃謝了；另一方面指一生愛花的爸爸去了。
【第3課.醜小鴨】
1、「『我想我還是走到廣大的世界裡去好。』小鴨說。」
醜小鴨的這句話體現了他對美的嚮往和不懈追求。如果說一開始他是被迫離家流浪，那麼當他已經在農家安定下來而仍不滿足，仍要「走到廣大的世界裡去」，那完全是出於對美好生活的追求。
2、當我還是乙隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼幸福！
這句話啟示人們，身處逆境也不要灰心喪氣，只要不懈追求，對美好的生活抱有信心，理想就會實現。
思考：「只要你是乙隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裡也沒有什麼關係」的含義，並仿句。
這句話採用了議論的表達方式，說明乙個人無論出身怎樣，環境如何，只要心懷理想，並不懈努力，最終理想終會實現。
仿句：只要你是金子，就算埋在沙子裡也會發光。
【第4課.詩兩首】
《假如生活欺騙了你》以假想生活中遭遇的挫折為題選擇了乙個長者勸慰的角度，以勸告的口吻告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的。語調親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。
《未選擇的路》，「路」即指人生之路。人生的道路有千萬條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄，那些未選擇的路更加讓人懷戀，所以詩人將重點放在未選擇的路上。全詩採用象徵手法，按選擇路的過程和思維順序展開。
【第5課.傷仲永】
1、「父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。」
文章以褒揚之筆描寫方仲永是「受之天」的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。
2、「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。」
這句話寫出了其父為了圖利，並不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。「不使學」三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。
3、「王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。」
這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，加入議論。點出了方仲永天資出眾，而後來又「泯然」為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
五、學習插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段主要情節相關的內容的敘述方法。插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適於回憶性文章的寫作。
插敘的作用有四：（1）使情節更加完整，內容更加充實。（2）使人物形象更加豐滿。
（3）使文章主題鮮明突出。（4）補充說明。
思考：1、《從百草園到三味書屋》中「美女蛇」故事這一插敘手法有什麼作用？
答：作用有三，1）增添文章的神秘色彩；2）更能說明百草園是「我」兒時的「樂園」；3）符合少年兒童的心理，也能吸引讀者的閱讀興趣。
2、《爸爸的花落了》插敘了那幾件事？作用是什麼？
答案：（1）父親在病床上叮囑「我」勇闖難關。
（2）我賴床不上學被父親打。
（3）父親愛花養花。
（4）父親讓我到銀行匯款。
作用：使爸爸的形象更加形象具體，使爸爸對我的愛更加鮮明突出。
六、課後作業
1、用「不必說……也不必說……單是……就」造句，並說說它在文中的作用。
明確：造句：不必說那成群的牛羊，也不必說那廣闊無垠的草原，單是那碧藍天上的一朵白雲就擁有了無限的韻味。
作用：由整體概括到突出區域性。作者先寫兩個「不必說」，為的是突出下面「單是」的內容，既然「單是」就有無限趣味，那麼百草園中的趣味定然是比比皆是了。
2、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。
答案：文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久於人世。比如文章開頭「我」回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：
「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?」這是一處伏筆。
又如當畢業典禮的鐘聲響起後，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑「媽媽今早的眼睛為什麼紅腫著」，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。
而畢業典禮結束後，「催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的」，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。
至於寫她進家門以後看到「旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣」，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
3、文題中的「傷」是哀傷，嘆惜的意思，為什麼要「傷」仲永呢？
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