一、單項選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中只有乙個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1、在教育史上，提出著名的」白板說」和完整的紳士教育理論的學者是（ ）
a. 誇美紐斯 b. 洛克 c. 裴斯泰洛齊 d.赫爾巴特
[答案]：b
2、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三大領域是（）
a. 知識，技能和技巧
b. 知識，理解和應用技能
c. 認知、情感和動作技能
d.認知、應用和評價功能
[答案]：c
3、馬克思認為，複雜勞動等於倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（）
a. 經濟功能 b. 政治功能 c. 文化功能 d.人口功能
[答案]：a
4、在」中學為體，西學為用」的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）
a. 壬寅學制 b. 癸卯學制 c. 壬子癸丑學制 d.壬戌學制
[答案]：b
5、教育的本質特點是（）
a. 影響人的身心發展 b. 促進社會發展 c. 有目的地培養人 d.完善人的自身生產
[答案]：c
6、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）
a. 六三分段設定 b. 五四分段設定 c. 九年整體設定 d.多種形式設定共存
[答案]：d
7、主張課程的內容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生」做中學」，通過手腦並用以獲得直接經驗，這反映的課程型別是（）
a 學科課程 b活動課程c 分科課程 d綜合課程
[答案]：b
8、教師進行教學的直接依據是（）
a.課程計畫 b.課程目標 c. 課程標準 d.教科書
[答案]：d
9、羅老師講解」觀潮」這篇課文時，通過****，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）
a.直觀性原則
b. 科學性和思想性相結合原則
c. 循序漸進原則
d.鞏固性原則
[答案]：a
10、陳老師在講」二氧化碳性質」時，講台上放著兩瓶沒有標籤的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎麼區分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續燃燒的是空氣，這種教學方法是（）
a. 實驗法 b. 講授法 c.演示法 d.談話法
[答案]：c
11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（）
a. 實際鍛鍊法 b. 品德評價法 c.個人修養法 d.情感陶冶法
[答案]：d
12、**與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而**看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（）
a. 理解性 b. 選擇性 c. 恆常性 d.整體性
[答案]：a
13、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以複述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現象是（）
a. 瞬時記憶 b. 短時記憶 c. 長時記憶 d.內隱記憶國家教師資格考試網提供
[答案]：b
14、中學生曉波通過物理實驗發現，鐘錶的擺動幅度不取決於鐘擺的材料或重量，而是取決於鐘擺的長度。根據皮亞傑的認識發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（）
a. 感知運動階段 b. 前運算階段 c. 具體運算階段 d.形式運算階段
[答案]：d
15、小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂於助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的那種性格結構特徵（）
a.態度特徵 b. 情感特徵 c. 情緒特徵 d.意志特徵
[答案]：a
16、中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據柯爾伯格的道德認知發展階段理論，小輝的道德發展處於哪個階段？（）
a. 相對功利取向 b. 避罰服從取向 c. 尋求認真取向 d.遵守法規取向
[答案]：b
17、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現象屬於（）
a. 退行 b. 投射 c. 昇華 d.文飾
[答案]：b
18、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關係，這主要體現了***的哪種教學能力？（）
a. 教學監控能力 b. 教學操作能力 c. 教學認知能力 d.教學反思能力
[答案]：c
19、初二五班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發展處於（）
a. 人際紀律階段 b. 自我服務階段 c. 自我約束階段 d.相互協調階段
[答案]：a
20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現了哪種課堂管理取向（）
a. 建構取向 b. 行為取向 c. 認知取向 d.人本取向
[答案]：d
21、中學生小陽總認為他是乙個完美的人，任何事情都會按自己的意願發展，但是現實往往事與願違，這讓他非常苦惱，希望後得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）
a.放鬆訓練法 b.系統脫敏法 c.理性情緒法 d.代幣強化法
[答案]：c
二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，並說明理由
22.全面發展就是指學生德智體諸方面平均發展。
錯誤。全面發展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展，並不是德智體諸方面的平均發展。
23.教學中」授之以魚」不如」授之以漁」。
正確。「授人以魚」不如「授人以漁」說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。在教學活動中是指教師不能只傳授知識給學生，還要發展學生學習的能力。
24.程式教學是合作學習的一種重要形式。
錯。程式教學是指一種能讓學生以自己的速度和水平，學習自我教學性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個別化教學方法。而合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
因此，程式學習與合作學習是兩種不同的學習方式，不能混為一談。
25.兩種學習材料的相似度越高越容易產生正遷移。
錯。兩種學習材料的相似性越高，越容易產生遷移，但並不一定就是正遷移。如果前面學習的材料對後面學習的材料，產生的是積極的影響，那麼就是正遷移，反正，如果產生的是抑制，就是負遷移。
三、簡單題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）
26.簡述教學的文化功能
1.教育的文化傳遞、儲存功能；
2.教育的文化選擇、批判功能；
3.教育的文化交流、融合功能；
4.教育的文化更新、創造功能。
27.教師備課的基本要求有哪些
1.教學內容要精細
2.學情分析要全面
3.設計理念要先進
4.課時安排要合理
5.教學目標要明確
6.教學重點、難點要準確
7.教學具準備要充分
8.教學過程要有效
28.簡述壓力產生的**.
壓力是人們對刺激產生的一種心理與生理上的綜合感受。壓力的**主要有以下幾方面：
心理壓力源：
（1）認知：資訊太多或太少，目標模糊、不確定，時間緊，難以選擇或沒有選擇等，都會導致壓力的產生。
（2）情緒：恐懼、焦慮、悲傷、憤怒，厭倦產生的動機衝突等也會導致壓力。
（3）人格因素：易敏型人格或抑鬱型人格容易產生壓力。國家教師資格考試網提供
生理壓力源（1）生理性：睡眠缺乏、疲勞等。
（2）環境：噪音汙染、空氣汙染、過度擁擠等。
社會壓力源（1）社會、科技的飛速發展，剝奪了個性的發展；
（2）家庭壓力：家庭成員之間缺乏交流溝通等；
（3）工作壓力：職業發展、人際溝通、人際相處等。
29簡述教師培養學生注意力的方法
（1）運用無意注意的規律組織教學。
首先，要消除那些容易分散學生注意教學內容的無意注意因素，如保持教室安靜；其次應充分利用容易引起學生對教學內容產生無意注意的因素。
（2）運用有意注意的規律組織教學。
一方面，要經常進行學習目的教育，目的越明確，注意越容易集中；另一方面，要合理地組織教學活動，讓學生保持有意注意，如課堂提問。同時要著重培養學生的間接興趣和堅強意志品質。
（3）運用兩種注意相互轉換的規律教學。
在教學中，教師應充分利用兩種注意轉換的規律來組織教學。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分,共36分)
30、材料
大學畢業不久，我就擔任了初二一班的班主任，一天中午，乙個學生急匆匆跑來說：」老師，小楊不知為什麼事正和二班老師爭吵，還罵老師了。」我趕緊過去問緣由。
得知二班的衛生區有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。於是王老師就找到小楊，並訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師」瞎了眼」，結果惹惱了老師。
我當時也很生氣：」小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎麼可以罵老師麼？」「他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我….
「見他如此衝動，我知道說什麼都沒用，要等待時機。
機會終於來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育專案出謀劃策，協助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000公尺長跑，對此，我對他提出表揚，並號召全班同學向他學習。
運動會那天，小楊的3000公尺長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會後我找他談心：」小楊，運動會證明了你的實力，說明你是乙個不甘落後的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績。
「老師你真的相信我嗎？」「我當然相信你。」他的眼中閃爍出激動的亮光，突然說：
」那麼老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發誓，真不是我扔的。」看到他委屈又可笑的樣子，我笑了：
」我相信你，當時我就相信不是你幹的！」「真的嗎？」他很驚訝也很高興。
」可你也有錯，知道錯在**嗎？」他有些不好意思的低下頭：」知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！
」此後，小楊同學各方面有了長足的轉變。
問題：1案例中的」我」主要貫徹了哪些德育原則？（8分）
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