高三學習中的一些提示
努力在平時，心態最關鍵高三的學習不是一天兩天的效應，是乙個系統學習的結果。一方面，它是對高一高二階段學習狀態的反應，另一方面，它又有自己不同的特點，在高考的壓力面前，有很多學生在高三的開始階段會信心滿滿，主動學習的慾望很強烈，但是卻又缺少毅力，長時間的複習和訓練使得一些學生失去學習的熱情。其實，高三的學習就是這樣，如果經歷平凡的每天三點一線的學習，習慣高三階段特有的「應試」複習，我們的高考才能有滿意的成績，平凡即偉大，要習慣於每天的苦行僧式的學習，才能體會到成功者的風采。
要有好的心態。很多學生由於自己學習效率不高，害怕看到高考倒計時牌，因為在很大程度上，被時間追著跑，而不是自己合理的應用時間，還有的學生由於對學習認識方面的存在不足，覺得難題、瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離高考越來越近，變得很糾結，糾結這個詞以前解釋過——用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自己，結果整天把自己弄得不快樂，什麼問題都沒有解決。當然影響備考效率的心態因素很多，需要及時調整。
用好課堂課堂45分鐘是老師傳授精華知識的時間，每乙個45分鐘都是不可重複的，時間錯過了就不容易彌補。高三生一定要在這個時間段裡全身心投入，科學合理用好這45分鐘。
學生上課前不提前預習、聽課時遇到不懂的問題鑽「牛角尖」以及課上只顧埋頭記筆記，是導致一些學生聽課效率不高的主要原因。因此，同學們也應該從以上這三方面著手，糾正自己的聽課習慣。
很多學生上課聽不懂、問題多的原因，往往是沒做好相關知識的準備。學生如果提前預習，知道聽課的重點，並將預習時弄不懂的地方標出來，到上課時再重點聽老師講解，這樣就可在一定程度上排除接受新知識的障礙，聽講時也會感到比較輕鬆。
在課上，做筆記是必要的，但是老師在課上講的內容很多，在黑板上寫的也很多，同學們並不需要全部記錄下來。如果看見什麼記什麼，勢必會錯過一些很重要的東西，影響聽課效率。同學們在課堂上要以聽課為主，記筆記為輔。
書上有的內容就不要重覆記錄，要著重記一些書上沒有的典型例題和解法以及老師重點強調的知識內容。
還有的學生在聽課過程中，遇到聽不懂的地方就停下來自己琢磨，而跟不上老師的節奏，這樣很可能錯過老師後面講解的更重要的內容。正確的處理方法是，同學們如遇到沒聽懂的問題，可先做好標記放一放，等到課後再向老師、同學請教，這樣就不會因某乙個問題而影響學習其他內容，以確保利用好聽課的時間。
另外，對於一些成績好一點的同學來講，認為老師上課講的太簡單，開小差。其實這樣做，忽略了老師對某一些關鍵問題的分析，是得不償失的，這種現象對於高三一輪複習的孩子來講，尤其值得警醒。在高三一輪複習的過程中，老師會對每乙個知識點和每乙個解題方法進行複習，如果學生沒有能夠把握住這一次老師在課堂上的講解，可能就會永久的失去了了解的機會，因為老師針對該知識點的複習也許不會在二輪三輪複習中出現。
總之，高三的孩子一定要向課堂45分鐘要效率，在課堂上把80%的知識點消化掉。
習慣成自然進入高三，要盡快適應老師的教學方法和教學風格，同時養成良好的學習習慣。特別要注意以下幾個習慣的養成：
詞彙習慣：一位著名的語言學家說過這樣的話：沒有語法就只能傳遞有限的資訊，然而，如果沒有詞彙，則什麼也傳達不了。
高考前，我們必須至少掌握3500個英語單詞，這對很多同學來講是個極大的挑戰。但是，學外語時詞彙量的重要性毋庸置疑，所以，從高三一開始我們就一定要有乙個記單詞的意識,並養成每天都記單詞的習慣。孤立地背單詞效果不好，所以背誦單詞時最好能把單詞的讀音、拼寫、意義和用法結合起來，連同例句一起背誦。
我們要學會探索有效的、適合自己的背誦方法。如果能堅持每天背誦10個單詞，那我們的詞彙量就會很大。
閱讀習慣：閱讀是一種技能，這種技能只能通過閱讀練習才能得到提高。《普通高中英語課程標準》要求，我們的課外閱讀量達到30萬詞以上。
所以，閱讀是我們每天必做的功課。教材上的課文是非常好的閱讀材料，所以在新授課階段，我們要堅持預習課文、朗讀課文，並適當背誦一些語篇。另外，我們要堅持課外閱讀，包括閱讀英語**、英語美文、英語的新聞報道等等。
閱讀時，要學會把握文章的大意、理解文章的細節，學會理解文章的文脈，學會揣摩作者的寫作意圖。堅持閱讀是提高閱讀技能的唯一途徑。
字典習慣：字典是重要的學習英語的工具，在英語詞彙學習過程中起著不可低估的作用。我們應該擁有一本合適的字典，最好是牛津或劍橋學習字典(learner dictionary)。
正確使用字典，有助於我們更準確地理解詞義。
摘錄習慣：準備一本糾錯本，把平時練習中做錯的題目集中記錄下來，不時拿出來複習、鞏固相關的知識。
提問習慣:平時學習、練習中，碰到沒把握的、不理解的問題，及時記錄下來，然後向老師或同學請教，直到弄懂為止。
2019高考英語複習方法總結
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