專題一生物和生物圈
一、 生物學：研究生命現象和生命活動規律的科學。
二、 生物的特徵：1、生物的生活需要營養。2、生物能進行呼吸；(吸入氧氣，呼出二氧化碳))3、生物能排出體內產生的廢物（排汗、排尿）；4、生物能對外界刺激做出反應（向光性、向地性、向肥性）；5、生物能生長和繁殖;。
6.生物具有遺傳和變異．
其他特徵：除病毒外，生物都由細胞構成。（細胞是生物體結構和功能的基本單位）
例1：屬於生物基本特徵的是（）a、能自由運動 b、能製造有機物 c、由細胞構成 d、能生長和繁殖
例2，下列屬於描寫生長發育的是（ ）
a、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦b、紅豆生南國，春來發幾枝
c、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青人世間 d、明月別枝驚鵲，青風半夜鳴蟬
例3，種豆得豆是生物能 ，雨露滋潤禾苗壯描述的生物特徵是
例4，籬籬原上草，一歲一枯榮描述的生物特徵是
例5，下列能說明應激性的是（ ）
a、熱時人會出汗 b、鯨呼氣時會產生霧狀水柱 c、西瓜能進行光合作用 d、含羞草受刺激後葉會合攏。
6．「螳螂捕蟬，黃雀在後」中描述的現象體現了生物的基本特徵是
a．生物的生活需要營養 b．生物能生長c．生物能排出體內廢物d．生物能呼吸
7．下列現象中不是生物對外界刺激作出反應的是
a．驚弓之鳥b．蜻蜓點水c．杯弓蛇影 d．望梅止渴
8.草原上，乙隻老鼠發覺老鷹在上空盤旋，便緊張而迅速地鑽進附近的巢穴內。老鼠的這種行為體現了生物
a.具有遺傳變異的特性 b.能對外界刺激做出反應c.能適應環境並影響環境 d.具有生長和繁殖的特性
9、盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。這句話描述了小草的生命現象，體現了生物的哪種特徵（ ）a、需要營養 b、能排洩廢物 c、能呼吸 d、能生長
10、下列詩句中，哪一句不包含生命現象（ ）a、春眠不覺曉得b、處處聞啼鳥 c、夜來風雨聲 d、花落知多少
11、下列各項活動體現生物特徵：
人排汗魚在水中，嘴不停地張開閉合農民給莊家施肥貓吃老鼠羚羊看見獵豹追過來逃跑狼產幼崽
三、生物圈 1、概念：地球上適合生物生存的地方（地球上全部生物和其生存環境的總稱）。
2、範圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3、為生物生存提供基本條件：營養物質（施肥）、陽光（光照）、空氣（鬆土）、水（澆水）、適宜的溫度（棚栽）和一定的生存空間（一盆只有一株植物）。
例1：以下哪項不是仙人掌生存所需要的基本條件（ ）
a、陽光 b、水 c、空氣 d、有機物
例2：在日常生活中常可以發現，葵花生長朵朵向太陽，水稻遇到乾旱會造成嚴重減產，由此說明的問題是（ ）
a、葵花受陽光約束，水稻受水約束 b、陽光、水分別是它們生存所需要的基本條件之一
c、它們的生活需要強光和過量的水 d、葵花生長僅僅需要陽光，水稻生長僅僅需要陽光，
四、環境和生物的關係：環境影響生物。生物會適應、影響環境（是自然選擇的結果）。
1、環境對生物的影響：（1）非生物因素：光、溫度、水、空氣等；
2）生物因素(包括同種生物之間和不同種生物之間)：捕食、競爭、合作、寄生。
2、生物對環境的適應和影響（要求：能分析或舉例生物如何適應和影響環境）。
例1：下列不屬於非生物因素的是（ ）
a、陽光、溫度 b、空氣、溫度 c、水分、土壤 d、病毒
例2：「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」，造成這一差異的生態因素是（ ）
a、溫度 b、水分 c、空氣 d、有機物
例3：荒漠中的植物大多根系發達，人們利用這個特點在沙地上裁種植物，防風固沙這說明（ ）
a、生物適應環境 b、生物影響環境 c、環境與生物生物相互作用 d、以上都是
例4：橘生淮南為橘，橘生淮北為枳，影響這現象的非生物因素是
例6：生物既能適應環境，又能影響環境。下列各項能說明生物影響環境的是（ ）
a、夏天大雨過後，蚯蚓會爬出地面 b、大樹底下好乘涼 c、鳥類遷徙 d、沙漠中的仙人掌葉退化為刺
例7：「觀察草履蟲的生命活動」實驗，體現了生物具有（ ）
a、遺傳和變異現象 b、生長發育的特性 c、應激性 d、新陳代謝
8、下列敘述中蘊含豐富的生物學知識，其中能說明生物對環境有影響的是（ ）
a、千里之堤，潰於蟻穴 b、雨露滋潤禾苗壯 c、螳螂捕蟬黃雀在後 d、草盛豆苗稀
例9、在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境不斷改變，影響著生物；生物不斷進化，適應並影響環境。請分析下列生物與其所處的環境之間的關係，回答問題：
⑴「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」，這個詩句體現出的生物與環境的關係是
⑵在沙漠地區植樹造林可以防風固沙，這個事例體現出的生物與環境的關係是
⑶蓮「中通外直」，其地下莖〔蓮藕〕和荷葉葉柄中都有貫通的氣腔，適於在環境中生活；沙棘的地下根長度是地上部分高度的十多倍，適於在環境中生活。上述事例體現出的生物和環境的關係是
10..下列不能體現出生物與環境相適應的是
a.人到高原出現高原反應 b.竹節蟲形似竹節c.北極狐的體色接近白色 d.草蜥遇到敵害自動斷尾
11．下列哪種現象不是生物對環境的適應
a．河邊垂柳的樹枝長向了河心 b。仙人掌的葉變成刺
c．秋天大雁南飛越冬 d。蚯蚓在土壤中括動，可使土壤疏鬆
12．生物在適應環境的同時，也影響和改變著環境。下列屬於生物影響環境的選項是
a．葵花朵朵向太陽 b．大樹底下好乘涼 c．春風又綠江南岸 d．春眠不覺曉
13．稻田裡的水稻與雜草之間的關係屬於
a．競爭關係b．合作關係 c．捕食關係 d．寄生關係
14.近年來頻發的生態災難對生物圈中的生物造成嚴重危害，以下生態災難中不是人為因素造成的是
a．墨西哥灣漏油事件對海洋生物造成嚴重危害
b．溫室氣體大量排向大氣層，造成全球氣溫公升高，引發次生災害
c．冰島火山灰對歐洲航空、生態環境和人類健康造成巨大影響
d．車諾比核電站發生核洩漏，對周圍生物和人造成嚴重傷害
15.據報道．截至2023年4月8日，中國西南旱情：雲南、貴州、廣西、重慶、四川5省（區、市）耕地受旱面積1.
01億畝，農作物受旱死苗達7907萬畝。此報道中導致農作物出現死苗現象的非生物因素主要是
a．水分b．陽光溫度 d。土壤
16．魚在水中用鰭游泳，鳥在空中用翼飛行。由此說明的問題是
a．環境造就了生物b。生物的結構很複雜
c．環境對生物的改造d。生物體的結構功能與環境相適應
17．下列影響玉公尺生存的因素中，屬於生物因素的是
a．陽光 b．害蟲 c．水分 d．溫度
18.下列說法中正確的是
a．經濟發展過程中環境汙染是不可避免的，所以應該限制工業發展
b．經濟比較落後的地區，可以採用「先發展，後治理」的措施
c．必須採用一定的環保措施，以避免和解決發展中的環境汙染問題
d．隨著科學的進步，環境汙染的問題自然會解決
19. 2023年12月19日經過馬拉松式的艱苦談判，在達成不具有法律約束力的《哥本哈根協議》後閉幕。《協議》就發達國家實行強制減排和發展中國家採取自主減緩行動作出了安排。
下列做法不能減輕溫室效應的是
a. 大量使用酒精、沼氣，即可解決能源緊張問題，也有利於減輕酸雨汙染
b. 在生產和生活中提倡使用節能技術和節能產品
c. 植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林
d. 提倡乘坐公共運輸、騎自行車或步行的方式出行
20．下列各項中屬於生物間合作關係的是
ａ．七星瓢蟲捕食蚜蟲b．一群麻雀一塊去覓食ｃ．兩隻狗為骨頭而爭鬥 d．小鳥為佔巢穴而在周圍嗚叫
21、植被覆蓋率高的地區，往往降雨量多，氣候濕潤，這種現象說明（ ）
a、生物生存依賴環境 b、生物能夠影響環境 c、生物能夠適應環境d環境影響生物
22、詩歌是我國傳統文化瑰寶，其中許多詩歌蘊含著生物學道理。以下詩句能體現生物間競爭關係的是（）a、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 b、種豆南山下，草茂盛豆苗稀
c、落花不是無情物，化作春泥更護花 d、有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭
五、生態系統 1、概念：在一定地域內，生物和環境所形成的統一整體。
2、組成：（1）生物部分：生產者—植物；消費者—動物和人；分解者—細菌和真菌；三者關係：相互依存。
2）非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等。
注意：消費者不是生態系統中的必備成分）
例1：下列屬於生態系統的是（ ）
a、池塘中的水草 b、池塘中的魚 c、池塘中的所有生物 d、乙個池塘
例2：下列屬於生產者和消費者關係是（ ）a、青蛙食蟲 b、松鼠食蘑菇 c、蛇吃蛙 d、蠶吃桑葉
3、食物鏈：生產者和消費者之間吃與被吃的關係。（生態系統中的物質和能量是隨食物鏈和食物網流動的）。
注意：⑴箭頭表示能量流動方向，如草→兔→狼；食物鏈都是從生產者開始的，之後依次是消費者。
⑵食物鏈中不能出現非生物因素（如陽光、空氣、水等）和分解者（細菌和真菌）；
⑶能量隨著食物鏈遞減，生物數量也隨食物鏈遞減；物質是迴圈流動的．生態系統中的能量最終**是光能．食物鏈(網)的能量流動起點是綠色植物的光合作用固定的太陽能．
5生物圈中的人 5
題在書外，意在書中 班級姓名 專題複習五生物圈中的人 5 人體通過神經系統調節生命活動 知識脈絡 內容物 晶狀體 房水 玻璃體 外角膜 透明 鞏膜 眼白 中睫狀體 調節晶狀體曲度 虹膜 色素，眼球顏色 瞳孔 受虹膜平滑肌控制，外界光線強瞳孔縮小反之擴大 脈絡膜 內視網膜有感光細胞 備註 結膜 眼瞼內...
專題二生物圈中的綠色植物精題解一
1 下列不屬於完整種子的是 a.一顆玉公尺粒b.一顆花生公尺 c.一顆大公尺粒d.一顆杏仁 答案 c 2 在適宜的條件，能夠萌發的種子是 a.存放多年的蠶豆種子b.去掉子葉的蠶豆種子 c.收穫不久的蠶豆種子d.被蟲蛀的蠶豆種子 答案 c 3 我們在吃熟玉公尺時，常掉下一些發白的小東西，你知道是什麼嗎...
高一生物新課標藻類 苔蘚和蕨類植物
知識儲備方面 通過對細胞的生活 植物體的結構層次等內容的學習，掌握了細胞膜 葉綠體以及根 莖 葉的作用，可以輔助本節內容，但由於生活經驗有限，對於水生的藻類 矮小的苔蘚植物則感覺陌生。所以，在教學中我會結合學情，運用適當的教學策略，引導學生將新知識整合到原有的知識網路中，使學生的知識體系得到豐富和完...