一、指導思想
按照關於全面推進學前教育課程改革的要求，以《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育綱要》及《上海市學前教育課程指南》為指導，確立以幼兒發展為本的理念，積極學習與實踐二期課改，優化各種教育資源，以提高教師的教育能力和豐富幼兒的學習方式為突破口，全面提高保教質量，促進幼兒身心全面和諧發展。
二、現狀分析
（一）、幼兒現狀分析
本學期共有班級12個（其中五四分部3個），幼兒總數為357人（其中五四分部86人）。小、中、大各班的教師在學期開始之初對插班幼兒及其他老生進行了家訪，進一步了解幼兒的近期發展情況以及插班生的初步資料。據統計小中大插班幼兒中近有4/5的寶寶是從未入過園的，都是第一次進入幼兒園的集體生活模式，從家庭到幼兒園，從父母、祖父母到老師、保育員，新生寶寶面臨著艱難的過渡、適應期，且插班生全部來自外地民工子弟家庭，現全園幼兒中外地民工子弟佔88%，因此在學習、生活、衛生、同伴交往等各方面的習慣都顯得較差，家長們重知識技能輕情感態度，存在明顯的教育觀念偏差。
因此我園依據實際申請課題《遠郊幼兒家長不良行為習慣表現、成因以及對策的研究》，並在2023年10月獲得市級批准，目的是通過課題研究使我園教師能更好地優化家長工作，指導家長逐步轉變教育觀念，充分利用家長資源形成家園共育等家教工作。
（二）、教師隊伍分析
全園在編教師24人，其中40歲以上的有14位，教師的平均年齡44歲，呈明顯的老齡化。具有幼教高階職稱的教師有4位，佔教師人數的17%；一級教師有19位，佔教師人數的83%。教師的學歷層次偏低，本科學歷4位佔17%，大專學歷9位佔39%。
基於上述情況，區教育局給了我園1位支教教師，她促動了我園的教育教學，形成了良好的示範輻射作用。本學期我園在繼續外聘上學期的6位年輕教師的基礎上又外聘了1位保健教師和1位育嬰師。她們學歷高、年輕充滿活力、可塑性強，為我園帶來了許多生機。
但是，由於她們剛踏上幼教工作崗位，對於新教材和教育教學「有勇無謀」，因此這些外聘教師的培訓與成長將繼續成為本學期的重頭工作之一。
（三）、園本特色分析
我園將繼承綠色特色教育，探索以綠色為主題，有效利用周邊資源，開展各類實踐活動，努力以綠色教育為抓手，實踐課程園本化。培養幼兒的環境意識、探索意識和可持續發展的思想；在自然、開放式環境中，培養幼兒的實踐能力、創新意識，激發幼兒的責任感。「西洋棋」特色、創新「花泥畫」特色的實踐將繼續作為幼兒的興趣培養，促進幼兒的動手動腦和思維的靈敏性，幫助幼兒學會思考，發展幼兒的邏輯思維能力。
三、學期保教工作目標
（一）、以專題研究為載體，加強教師隊伍建設，提公升教師家園共育指導策略及教育教學的能力，促進教師專業化發展程序。
（二）、加強一日保教實踐常規建設。健全、完善、落實保教工作的各類規章制度、措施，提高一日保教工作的質效。
（三）、加強園本課程研究，形成園本特色。
（四）、結合遠郊實際，努力獲取社群資源，探索適合本地本園的家教服務，提高家長工作質量。
四、具體工作與措施：
（一）、師資隊伍建設
目標：以專題研究為載體，加強教師隊伍建設，提公升教師家園共育指導策略及教育教學的能力，促進教師專業化發展程序。
措施：1、區教師培訓中心。
①積極參加區教師培訓中心組織的各類培訓。本學期以申報區組織的教師培訓專題研究《實踐課程園本化提公升教師專業技能發展》為載體，在我園條線課題《遠郊幼兒家長不良教養行為表現、成因以及對策研究》的引領下，每班組教師繼續研究上學期制訂相關小課題，引導教師們繼續加強理論學習，開展大學習、大討論、串聯觀摩等理論與實踐相結合的多種形式的家園開放活動來提公升教師家園共育指導策略及教育教學的能力，更好地為家長服務，促進教師專業化發展程序。
②專家引領指導，提公升培訓質量。邀請區幼教專家對我園進行專題培訓與講座，解答疑難諮詢，幫助教師梳理分析所需解決的問題，促進我園園本化培訓落實到實處，特色有成效。
2、園本教研組活動。
①以科研及特色研究帶動教研，班組確立研究專題。本學期園本教研組繼續以「有效提問與有效集體活動」為主題研究重點，充分發揮各教研組長及課題組長的指導作用，發揮教研組的教科研陣地作用，把教研《有效提問與有效集體活動》和科研《遠郊幼兒家長不良教養行為表現、成因以及對策研究》融為一體。加強教研組活動的開展和管理,做到三定：
定時間、定地點、定內容，避免活動的盲目性和隨意性。幼兒園行政領導積極參加教研組活動,積極引導廣大教師開展幼兒園教科研研究工作，發揮理論與實踐相結合的優勢，形成較強的專業指導力量，為幼兒園課程改革服務。
②以區教學節精神為準則，以互動觀摩為載體，以教師的學習、實踐、反思、調整為基本模式，認真組織教師外出觀摩取經，園內相互聽課評課，引領全園老師在活動中學會質疑，學會解決，學會反思，學會總結與借鑑，提高教師教育水平，為教師的專業化成長打下良好的基礎，引導我園的老師們向專家型的幼兒教師方向發展，新教師穩步成長。
③深入學習：「上海市幼兒園保教質量評價指南」、「上海市幼兒園幼小銜接指導意見」、「上海市學前教育課程指南解讀」、等。開展實踐性研討活動，重視教師設計—說課—上課—評課，表達與反思能力的提高，讓教師成為教研的主人。
④關注各層次教師案頭記錄，發揮班組長檢查力度，繼續規範集體活動備課形式。
⑤以活動為載體，促進幼兒各方面發展：三星寶寶、三星家庭、每月流動紅旗評選、課程化環境評選等活動。
3、園本培訓活動。
①、針對我園師生及家長實際，繼續研究上學期教師培訓專題《實踐課程園本化提公升教師專業技能發展》和家教課題《遠郊幼兒家長不良教養行為表現、成因以及對策研究》，緊緊圍繞提高老師的家教技能和專業素養，開展多種形式的活動，以切實有效的方法來提高老師的教育教學技能技巧。
②、以分層帶教為培養機制，發揮骨幹教師、教研組長的幫帶與輻射帶頭作用，幫助新教師盡快適應新環境的同時，積極發揮她們的學歷優勢，培養其一技之長，促進青年教師真正成為幼兒園主力軍。
③、幫帶活動。以支教教師為示範，通過示範課、觀摩課程化環境活動，認真做好園內的傳、幫、帶輻射活動，發揮教師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短新教師們專業成長的路程。同時，也為培養老教師們的自信心，製造了良好的氛圍，更為新教師提供優秀的教育教學楷模。
④、「新課程」培訓。以「案例研究」、「問題研究」為載體，進行「新教材」學習交流和「課程指南」學習測試，針對我園教師在新課程實施中出現的一系列問題與困惑，讓教師將研究與教學融為一體，真正實現教學理念的更新和教學行為的轉化，實現教學創新和專業成長。
⑤、以「崗位練兵」為依託，全面提公升師資隊伍素養。通過「種植角、自然角評比」、「開展一次教師基本功競賽」、「環境創設評比」、「開課、說課、評課專業技能比賽」、「區域活動環境及材料設計評優」等形式多樣活動，來全面提高教師的專業技能與專業素養。
⑥、繼續認真研讀市教委下發的五份檔案《上海市幼兒園園長課程管理指導意見》、《上海市幼兒園保教質量評價指南》、《上海市幼兒園教師成長手冊》、《上海市幼小銜接活動的指導意見 》、《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案 》，組織教師聆聽專家對檔案的解析，在互動中，讓教師逐步領會精神，並賦予實踐中，使理論內化於實踐，實踐融合於理論。
（二）、保教工作
目標：加強一日保教實踐常規建設。健全、完善、落實保教工作的各類規章制度、措施，提高一日保教工作的質效。
措施： 1、加強保教常規制度的學習，嚴格執行各項制度。
我園的保教常規制度在一定程度上規範了老師教育教學行為，也為檢查保教質量提供了可靠的依據。本學期，我園將繼續組織老師學習保教常規制度，讓各項要求在老師的心裡扎根，引導老師們在進行教育教學實踐的過程中，以制度為根本，具體指導其教育行為。檢查人員也將嚴格執行各項制度，讓本園的各項活動規範化，促進保教質量的提高。
2、努力貫徹落實五份檔案，完善保教常規制度。
本學期我園繼續完善教學常規的管理制度，以《指南》為指導，在實施教育教學計畫的過程中，進一步對我園的保教常規制度進行了思考，制訂出更符合本園實際情況的各項檢查的標準，推動我園的良好發展。
3、保教常規檢查的「三重」：
①重備課——備好課是上好課的前提。本學期我園仍然依託聯動組的集體備課方案，在統一的主題活動方案中根據本園實際開展適宜的集體備課活動，研討和修改方案、教具等，特別是本學期的園本特色（綠色教育）課程，為形成我園的園本課程作好準備。在日常教育教學中，重視老師對教育教學實踐活動的意見反饋，找出實踐活動中的問題，引導老師們從我園的實際情況出發，利用自身特點和優勢開展教育教學活動。
②重實踐——幼兒園的保教質量是中心環節。幼兒園的各項活動是保障幼兒良好發展的基礎，在老師們積極創設活動環境，引導幼兒在活動中成長、在活動中發展的過程中，我們更關注老師對實施預設活動的反思。這也是要形成我園的園本課程的關鍵，不斷的發現在實踐過程中出現的各種各樣的問題，找出解決問題的切實有效的辦法，提高保教質量。
③重創新——創新是幼兒園發展的關鍵。《綱要》鼓勵我們要創新的開展好各項工作，我園鼓勵老師們不斷的發揚自己的優勢和特點，在完成預設活動的同時，有自己的「生成活動」。在用別人的活動設計的同時，有自己的創新點。
4、迎世博600天行動計畫
圍繞「迎世博600天行動計畫」， 開展各類相關主題的形式多樣，內容豐富的各類宣傳及教學活動，讓全園師生和家長了解世博，積極參與活動。
（三）、園本課程
目標：加強園本課程研究，初步形成本園課程基礎。
措施：1、專家引領，探索園本課程。
邀請專家來園進行專項講座，嘗試形成有自身特點的園本課程，探索對園本課程（綠色教育）的開發研究，初步形成本園課程的基礎。
2、採用借鑑她園經驗，形成園本特色。
依據五四分部曾開展的綠色教育活動，老師們再深入研究探索，大膽嘗試、勇於創新，通過集體備課，將課程的所有活動方案進行歸納、梳理、總結與調整。找出形成我園園本課程的新思路，為形成本園課程打下基礎。
（四）、家長、社群工作
目標：結合遠郊實際，努力獲取社群資源，探索適合本地本園的家教服務，提高家長工作質量。
措施：1、每班在繼續做好《幼兒園家園聯絡手冊》的基礎上，本學期制訂每位寶寶的成長檔案。家園共同隨時記載孩子成長的過程，建立一致的教育目標，促進家園聯絡。
2、學期初、末分別召開家長會各1次，通過不同時期的家長會使家長了解幼兒園教育動態，鼓勵家長積極參與幼兒園教育。
3、每月1次家長膳管會、家長委員會，了解家長對幼兒園膳食管理及幼兒教育的反饋情況，做到相互了解，相互溝通。
4、每學年1-2次家長問卷，了解家長對幼兒園工作的建議和意見，並作好記錄，重視家長對幼兒園工作的參與。
歷山幼兒園2019學年第二學期園務計畫
2 做好新教師 骨幹教師的培養工作，要求骨幹教師加強理論學習，注重教改經驗積累，立足教育教學 進行課題研究，在園本教研中，勤於思考 善於筆耕 勇於創新，逐步形成自己的風格，為其他教師做好示範和榜樣作用。對於工作一年的新教師，繼續採用師徒結對，互幫互學，從方法上給與指導，提供學習 交流 展示的平台，提...
天天樂幼兒園2019學年第二學期園務工作計畫
一 情況分析 上學期我園在進一步推進幼兒園制度建設，完善一園多部管理執行機制，為教師搭建自主發展平台等方面進行了一系列探索，健全完善了幼兒園內部制度系統，在實施園本研修過程中，通過園本培訓 滾動教學 公開展示等進行了實踐，為各層面教師搭建了自主發展的平台，尤其是青年教師得到了鍛鍊和成長。對於如何更好...
幼兒園第二學期園務計畫2019
一 指導思想 進一步落實十八大會議精神，以內涵發展為主線，以構築優質教育為主旨，進一步提公升幼兒園保教質量。以區文教局本學期工作要點為指南，以科學的發展觀統領學園發展，牢固樹立以人為本的教育發展觀，以創新求發展，以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。二 工作目標...