在教研組長年級組長會議上的講話

首先感謝各位一學期來的辛勤工作，感謝各位對學校工作的支援，感謝各位對團隊成員的協調與引領。一學期來，學校的各項工作再上了乙個新台階，軍功章裡有你們的辛勞與奉獻。

如果說學校是乙個大家，那麼教研組、年級組就是乙個小家，每乙個教師就是一位家庭成員，「家」的安寧、「家」的秩序、「家」的聲譽需要每一位家庭成員去精心地維護。在這些家庭成員中，他們有的任教時間長些，有的剛剛踏上工作崗位，有的有一技之長，有的則實績平平。個性不同、優勢不同、水平不一。

教研組長、年級組長是這個小家的家長和核心人員，引領每一位家庭成員主動去分擔「家庭」的重擔，熱心去解決「家庭」的困難，精心去維護「家庭」的聲譽，是擺在我們面前的一大難題和必須要解決的課題。我們要思考的是：如何調動她們工作的積極性和主動性？

如何讓每一位教師的聰明才智得到充分發揮？如何打造出一支優質的教師工作團體？

一、凝聚人心力量，打造和諧家園

中國古代：以和為貴和氣生財天時地利人和。

東洲中學：不做海灘上的沙子相互摩擦，要做天上的星星相互照亮。

教研組、年級組：教師個性不同，脾氣各異，10個人對同一問題也許有10種不同想法和理解。

每天我們與同事共事的時間多，與家人相處的時間少。如果團隊不和諧，則心情不舒暢，工作不開心，效率提不高。影響身體、影響工作。

要求：挑重擔、大肚熱心，折服大多數人，率先垂範。

樹正氣、公平處事，贏得大多數人，求同存異。

講合作，相互體諒，團結大多數人，和諧共進。

二、關注專業發展，打造精神家園

科技的發展，使新知識、新思想、新技術不斷出現，必然會反映到專業教學中來。要適應這些變化，就要求教師不斷加強自身能力的提高，積極進行各項繼續教育和專業學習，用終生學習的觀念帶頭建立學習型集體，打造教師專業成長的精神家園。

要關注組內教師的專業成長和持續發展。不學習就會落後，不反思就會淘汰。

年輕教師要學習反思，年長教師要充電進修。農村教師的素質提公升、領雁工程確實培養了一批人、造就了一批人。理念新、激情足、敢創新。

要在組內形成學習、研究的氛圍和風氣。良好的風氣催人奮進。讓教研組、年級組成為教師專業成長的搖籃。

吳穎強的理想：影響了學校一段時間的良性發展

呂老師的帶頭：英語組名師高階教師雲集

沈觀的寫作：社會組受益了一批人

顧忠民的生活作文：受益的不僅僅是學生

盛壽林的敬業與專業：影響了一批人

這些受益者：就是我們今天在座的各位。

歷史的車輪又將奮鬥的旗幟交給了我們，在我們的手中能否有更多的受益者。我常常惴惴不安，真的怕耽誤了老師。

組長（包括我）：1、引領：上課拿得起，質量拿得出，教育有一套，科研有一手。

勤學習，會總結，鑽研求進，永葆教學能力的提公升，永存教學藝術的鮮活，永具教研科研的風格。

2：督促和鼓勵、倡導

最後以邵守平書記在教育局特級教師、名師、學科帶頭人座談會上的一段話與大家共勉：俯視腳下、環顧四周、仰望星空。