本學期,教務處全體工作人員在校長室的領導下,堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計畫,積極推進素質教學,加強教學常規管理, 打造有效、高效課堂，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規範教師的教學行為,出色地完成了學期初制定的各項工作計畫。期末將至,為了能夠使今後的工作在質量、效率等方面再上乙個台階,特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結：
一、認真制定計畫、工作有序開展
1、制定學校教學工作計畫，保障學校教學工作的正常進行
作為學校教學的基本組織部門，教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計畫。教務處對各年級、各門學科的周工作量進行了認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。制定了切實可行的學期工作計畫，對一學期的教學工作進行總體規劃和部署，除了在教研組長會議上宣傳外，還在校園**上予以公示。
課程總表、作息時間表、早晚下班表、校歷、教務處工作計畫的發放與公示，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常執行。
2、制定課改教研工作計畫，促進學校課改教研工作
教務處對教研工作的組織與管理實行巨集觀控制與微觀協調相結合，推動學校教研工作的順利開展。教務處定期召開教研組長會議，對學校的教研工作和常規教學的組織與管理進行安排與部署，各教研組的工作實行教研組長負責制。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內教研工作的組織者，也是主要的骨幹力量，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支援和幫助。
除了加強對教研組的管理外，教務處也深入到大多備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學交流、**與研究。
二、加強理論學習、樹立新的理念
1、認真開展新課程改革的研究和學習。期初,教務處通過多種形式,組織教師學習、領會新課程改革的有關檔案,認真研究新《課程標準》,學習教學新理念、教學新方法。通過學習,廣大教師對新課程改革有了更進一步的認識和理解,一致認為：
「實施新課程的成敗在教師,教師的要務在更新教學觀念」。教師在教育教學活動中要樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建民主、和諧、互動的師生關係,尊重學生人格、尊重學生觀點、承認學生個性差異,樹立學生發展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點,使學生獲取知識。
2、加強教育的開放性。教師的學科教學立足課堂而不受課程的約束,立足教材而不受文字的限制,教師需加強學習,認真鑽研課程標準、教材,還要善於蒐集最新資訊來豐富教學內容,開闊學生視野。為此,學校為全校教師開通了校園網,**是供教師蒐集資訊、獲取教學資料等創造了良好的條件。
三、注重隊伍建設、提公升師資素質
「青年興教育興」,本學期,我校青年教師較多,客中新調入5人，新分配1人。前兩年陸續分配一些新教師。他們熱情高、幹勁足、有拼勁、觀念新,但缺少的是教育教學經驗和駕馭學生的方法。
而老教師觀念相對陳舊、現代化教學技術水平較低、教學手段落後,但教學經驗較豐富。如何使新老教師之間互補,取其長為我用,共同提高教學理念,優化教學設計,教有特色,教育教學水平向更高層次邁進是擺在我們面前的乙個現實而迫切的問題。為此,教務處圍繞培養青年教師開展了一系列工作。
1、開學初, 教務處制定了《安樂中心學校2010—2011學年青年教師培養規劃》，對每位青年教師都指定了一位業務素質高,責任心強的老教師進行「傳、幫、帶」, 實施結對幫扶,互幫互助,共同提高。學校要求每位青年教師上半學期開一堂過關課,下半學期開一節匯報課。上新課前,均要聽老教師的課,教案須由傳幫帶老師審閱,修改後方能上講台。
指導老師要無私地將自己的教育教學經驗傳授給青年教師,每週要聽青年教師一節課,並提出改進的意見和建議。
2、積極組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓活動。為使我校廣大教師盡快適應新課標的教學思想和教育理念。我校多次組織教師參加省、市的新課程培訓、課改觀摩、研討活動。
根據上級教育部門的統一安排, 組織安排鄧慧婷、劉從生、邱建芳、徐玉萍、劉日春、盧六才、鄭曉鳳、夏生珠8位教師參加2010—2011學年上期三明市初中課程改革培訓；組織安排廖善英、馬尾林2位教師參加福建省農村骨幹教師新課程課堂教學問題解決專題研修；組織安排曹邦亮參加省級課改名校高效課堂教學思想與教學法創新研討會；組織安排劉子榮、黃亮參加2010福建省農村中小學現代遠端教育工程省級骨幹培訓；落實推薦劉子榮參加2023年福建省農村教師教育教學能力提公升工程骨幹教師省級培訓。
到目前為止,參加省、市、縣、片組織的課改觀摩,研討等活動,共有32人次。同時加強了校本研究,注重校本培訓,由校長室和教務處組織安排,通過走出去,請進來等多種形式的校本培訓,本學期校本培訓「課件製作」（劉子榮、曾楊雯、馬尾林各主講一次）、「班主任專業技能」（邱位煌、廖善英、俞獻華各主講一次）計6次，參加人數達210人次。
3、充分發揮骨幹教師的帶頭作用。期初，教務處制定了《安樂中心學校2010—2011學年骨幹教師培養計畫》，陳從騰、劉從生、夏生珠、邱建芳、王玉梁、張小利、廖松珠7位品行均優的青年教師列為校級骨幹教師培養，指派了相對應的省、市、縣級骨幹教師指導。指導教師上示範課，指導青年教師備課、開課，取得了較好成績。
四、強化過程管理、提公升管理水平
學校的中心工作是教學工作,教學工作的目標是提高教學質量,而教務部門則是學校的主管部門,為此,我們深感責任重大,不敢有絲毫的懈怠,本學期我們主要做了：
1、落實「六認真」檢查。學校要提高教育質量,必須依靠全體教師的認真工作。我們加強對教師的教學工作「六認真」的考核工作。
開學初,全體教師根據教學大綱、考綱和學生實際情況,制訂好本學期的周、月、學期教學進度,教務處堅持每月一次教學「六認真」檢查,定期、定時、定點檢查教師的備課和作業批改情況,發現問題及時與教師溝通,使教學工作落實到實處。常規抽查不放鬆，教務處在學期中期以及其它適宜的時間以九年段畢業年級為重點進行常規教學檢查，通過聽課活動看課堂，通過問卷調查看教學常規、師德表現。對那些教學方法好、關愛學生、教學水平高的教師在不同的場合提出表揚，對教學方法不適合本校學生實際的教師指出其問題所在，促進教學互動。
2、開展校內教學比武。教學比武為廣大教師,特別是青年教師提供了展示自己才華的舞台,本學期我校舉辦了中青年教師比武賽、新教師過關課、80後教師創新課等活動,全面考較教師的語言能力、板書能力、教學設計能力、創新能力、資訊科技能力、合作能力等教學基本功,全體青年教師積極參與,成績顯著。
3、高度重視年段過關檢測。對於新課程改革，學校本著「紮實推進、確保落實」的指導思想,高度重視,認真對待。及時將新課改各項精神傳達到每一位教師,並結合我校實際及時調整了有效教學的思路,制定出切實可行的《安樂中心學校年段過關措施》，落實了七**各個年段的過關措施。
特別是**兩個年段將要參加公升學水平測試考試，學校高度重視,校長親自抓,各行政領導深入蹲點到每個班級,召開班會課,全面動員。同時,分層次召開年段、班級學生大會,重點抓尖子生和差生,七年段優生由劉子榮負責，中等生由陰光輝督促，差生由邱顯明指導；八年段優生由馬尾林負責，中等生由俞獻華督促，差生由羅榮光指導；九年段優生由曹邦亮負責，中等生由夏生珠督促，差生由沈桂生指導。
4、確立以課題為導向的教研方針。教研組課題研究的過程是乙個培養教師業務能力的過程，是乙個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是乙個讓學生受益的過程，是乙個出成績的過程，是乙個出名師的過程。但是課題研究難度大，事情多，許多教研組對此有畏難情緒，覺得精力投入多，難有實效。
學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究，為課題研究創造條件。對有課題研究的教研組以及承擔課題研究的主要成員的外出學習、聽課培訓、校際交流給予優先考慮。本學期，我校語文組《夯實古詩文教學傳承民族菁華》與理化生組《課堂師生互動存在問題及對策》兩個市級課題研究正進入到最後的階段。
5、嚴格規範考試。考試是教學常規不可缺少的環節,為此,教務務由吳雄林專門分管考試工作。我們嚴格考試過程,嚴格考試紀律,發揮考試功能,了解真實情況,營造公平競爭氛圍,調動師生教與學的積極性。
每學期每個年段要進行至少一定規模的考試。我們精心制定了《安樂中心學校考試方案》及相關材料,做到方案落實、責任落實,加強監考過程管理,整頓考紀、考風。每次考試試卷都是密封裝訂後批改,流水作業,以保證考試成績的真實可靠和公正。
考後認真組織閱卷,做好試卷分析工作,召開年段分析會,找出存在問題並提出相應的改進措施,使教學更具實效性。
6、認真執行《安樂中心學校課程開設規劃》。嚴格按照省市教育部門頒布的課程設定和要求,開足開全了各年級的課程,並嚴格認真執行。按照《安樂中心學校課程開設規劃》和「安樂中心學校體育、藝術2+1專案」的要求,落實陽光體育工程，每天安排了各半個小時的體育、藝術等專案的早間活動與晚間活動。
效果較好,本學期舉行了廣播操賽和校運動會,學生、老師積極參與,取得了較好的成績。
7、根據上級教育部門的安排,根據新課程改革的精神,為學生建立健全了《學生成長記錄袋》, 完善了操作性較強的記錄袋評估辦法,發揮《學生成長記錄袋》在新型評價中的作用,為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。
8、加強油印室工作管理。本學期我們注重責任意識和服務意識的培養,完善了油印審批制度，由教務處把關審批。儘管本學期油印工作較繁重,但油印室工作人員任勞任怨,服務育人,滿足了各年級考試測評及教師教育教學工作的需要。
9、規範實驗室、學生電腦室、多**室、**室、美術室、勞技室等功能室的管理。我們制訂了各功能室工作人員職責, 規範實驗室、學生電腦室、多**室、**室、美術室、勞技室等功能室的管理,提高裝置的使用效率,為全面培養具有創新精神及實踐能力的高素質學生打下堅實的基礎。
四、突出重點、加強畢業班工作
九年級畢業班的教學質量,直接關係到學校的聲譽和社會地位,是學校的一項標誌性工程,因此,我們教務處切實貫徹校長室的意圖,主動細緻地加以落實。
1、加強畢業班工作的領導。學校成立了九年級畢業班工作領導小組,制定出《安樂中心學校2010—2011學年九年級畢業班工作計畫》，校長黃景星親自擔任組長,分管副校長曹邦亮任副組長並掛九年段。推行了行政人員掛班制、蹲點學科制,沈桂生掛九（1）班、邱顯明掛九（2）班、劉子榮掛九（3）班，曹邦亮、邱顯明蹲點理科、劉子榮、沈桂生蹲點文科。
各行政人員積極深入班級、深入課堂、了解真實情況,定期、不定期地研究解決九年級的教育過程中的實際問題,協調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。制定出本學期已召開畢業班教師工作會三次，確實、有效地解決了畢業班師生中存在的一些問題。與畢業班教師共同擬定出了《安樂中心學校2011屆九年級畢業班獎懲制度》，極大地提高了畢業班教師教育教學的主動性、積極性。
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