教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者；既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是青年學生健康成長的引路人和典範。關於師德師風自古就有「教書育人、為人師表」一說，教師的一言一行，一舉一動，都直接構成對學生影響的最現實的因素之一，不僅影響學生的學習狀況，而且影響學生人格等心理品質和心理健康的發展水平。教書育人隨著時代的的不斷發展，更有不少新的內容。
所以，新時期的師德師風值得思考。
新時期的師德師風是離不開傳統的標準，是在傳統標準的基礎上隨著時代的不斷發展而發展，師生關係也在發生變化，以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要相互尊重，學生對老師要尊重，老師對學生也要尊重，這是進步的表現。對教師的要求，新時期的師德師風是與傳統的標準揉在一起的：平易近人、嚴中帶慈、公正公平、勤奮好學、嚴厲並不苛刻、敬業樂教、無私奉獻以及為學生服務等等均有相同點。
但新時期的教師在關愛、教育、服務和嚴格要求學生上有所變化，「育人」隨著時代的發展，不斷有新的內容。現在我們社會主義國家是要培養「有理想、有道德、有文化、有紀律」的四有新人，這就要求教師必須具備有一定政治素質、思想素質、業務素質和服務素質，才能培育出真正的「四有」新人。新時期的師德師風同樣少不了以下幾個方面：
一，身教重於言教。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校紀校風與教師的行為表現息息相關，乙個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師的行為舉止、音容笑貌等等，應該承認目前多數教師都以自身高尚的師德與良好的師表行為培育了大批德才兼備的學生，確實令人可敬可賀。
然而，由於各種主客觀原因的存在，也有小數教師在新時期的環境中有失師德師風甚至人格，在社會上、學生中產生極其不良的影響。因此，「身教重於言教」具有十分重要的意義。
二，為人師表。教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。
作為教師凡是要求學生做到的自己要率先做到；要求學生不遲到，教師就應該提前到等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的動力是不可估量的。
三，敬業與服務精神。具有敬業精神和服務精神的教師有著強烈的事業心和責任感，為教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不苟，即使有這樣或那樣的困難也會想辦法去克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂作為教育教學的出發點。
教師在教育教學中的服務心態，不應只服務少數優等生，而應平等對待所有學生。後進生也有他的閃光點，耐心引導和教育，他們同樣可以成為好學生。
學生處濱江：張炳鑑
二００九年九月二十九日
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