民振明德小學2011—2012學年度教研
工作總結
民振明德小學教研工作總結
時光飛逝，一轉眼2011—2012學年就快過去了，本學年，在中心學校教導處的正確領導下，我校的教研以新課改為導向、以培養教師教研能力為目的，以促進學生發展、提高教師業務能力、教學水平為宗旨，年初結合中心學校教研計畫制定了學校教研計畫，開展了一系列教研活動，比較圓滿地完成了本學年的各項教研任務，並取得了一定的成績。本學年教研工作，我校重點做了以下幾方面的工作：
一、加強教師隊伍建設，開展各種培訓，努力提高教師的綜合素質。
1、加強理論學習，更新教師思想觀念。學校著力培養研究型和創新型的教師隊伍。學校領導認真開展了對全體教師的培訓,在思想上引導。
組織教師學習教育政策法規,學習師德規範,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校定時、定點的開展了遠端教育的培訓，我校教師的培訓率為100%。積極開展業務學習、繼續教育學習以及教學專項學習等常規的教學培訓，通過這些活動開展指導教師鑽研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。
2、積極組織教師深入學習各科課程標準和先進的教育教學理論，認真學習，認真做筆記。並結合教學實踐談體會，真正把理論與實踐結合起來，從根本上提高教師的理論素養。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，撰寫教學**的能力也大有提高，在今年我校上交的**中，有2篇獲一等獎，2篇獲二等獎。
3、組織教師外出「取經」。在中心學校的關心下，多次派出教師外出學習先進教學經驗，2023年10月，我校教師陳紹龍到曲靖師範學院參加了為期3個月的「國培計畫2011小學數學骨幹教師培訓」，2023年1月，彭安翠老師參加了明德專案美術、書法培訓；2023年4月，王艾華老師參加了2023年伍整合鄉村小學骨幹教師培訓縣際交流活動。通過培訓學習，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
二、認真組織各級各類教研活動
1、認真組織磨課活動。新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領，在校長楊老師的指導下，年初，教導處就精心制定了《民振明德小學磨課手冊》、《民振明德小學課堂教學模式》、《民振明德小學教學效能評價表》，通過上課—評課—再上課這樣的形式，讓所有的教師參與到磨課活動中來，努力提高教師的課堂教學水平。本學年，我校的磨課物件定老教師閆世春、新教師彭安翠、代課教師孟月賢。
三位教師從課前的教學設計、課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑑。幾次磨課後，他們的課一節比一節完美，得到了其他教師的一致好評和肯定。與此同時，作為我校高階教師的李枝超老師也上了一節五年級數學《容積和容積單位》的示範課，得到了全體數學老師的好評。
2、努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導主任及校長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：
低年級說話教學的**與交流、中年級語文教學的**、高年級數學教學的**與交流、小學語文作業設計、後進生的教育方法、「國培」總結交流等等，這些活動激發了教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
3、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導主任以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教師的凝聚力和科研能力。
4、加強學科交流，開展分享式教研活動。本學年繼續利用集體辦公時間，打破各學科之間的禁錮，開展分享式教研活動，加強教師對各學科教學的了解，加強學科間的交流，讓教師相互學習，共同進步。
三、強化教學常規管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵。備課時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，本學年教導處對各教師的教案檢查了四次。
每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學年教導處對各科作業批改情況抽查了四次，發現大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。
為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，並用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教後反思。 隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋資訊，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。
在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。a、記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。b、記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
c、記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。d、記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。
2、加強畢業班的教學管理力度。乙個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。學年初，學校就提高對畢業班科任教師的要求，同時又給予支援鼓勵。
本學年先後召開了2次畢業班家長會，加強了學校與家庭、社會的聯絡，增強了學校的教育合力。
3、做好月測和期中、期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，並做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。
4、積極參加集體電子備課，實現資源共享,打造高效課堂。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在教學活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞台。本學年我校共有3位教師參加了集體電子備課，我們一致認為這項活動如果搞好了優點頗多：
第一，集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。第二，集體電子備課集眾人的智慧型與經驗於一體，有利於提高教育教學水平。第三，有利於教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的程序。
第四，促進教師間的團結協作，營造輕鬆愉快的工作氛圍。但就目前我鎮的集體電子備課活動，我們認為效果不是那麼理想，集體備課在實施過程中的形式化、低效化、應付化現象嚴重，使集體備課流於形式，變成了教師免抄教案的工具。我校希望中心學校在新的學年中能採取相應措施，把這項活動繼續開展下去，使之為提高中和的教育教學質量服務。
五、存在的問題和今後發展方向。
教導處的中心工作是教學，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使「問題班級」的轉化；怎樣使教師備課落到實處等。下學年我們將把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平台，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。
版營明德小學教研工作總結
我校在上級的領導下依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下 一 關注課堂教學,抓好教學質量 學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生...
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2009 6 25 一學期來，在上級有關部門的關心指導下，我校根據國家教育部有關加強農村學校體衛工作的檔案精神，從實際出發，認真貫徹落實 學校體育工作條例 與 學校衛生工作條例 對學校體衛工作實施整體改革，切實抓好師資隊伍建設，努力改善體衛設施，積極開展教研活動，不斷提高體衛工作質量，取得令人滿意的...
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為了積極響應曲江中心校學對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照中心校工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共...