一年級班主任，面對的是剛剛踏入小學校門的孩子。從幼兒園進入小學，是人生學習生涯的一次轉折。進入小學之後，這些孩子的角色改變了，生活環境變了，作息時間變了……為了讓孩子更好更快地適應小學生活，就需要一年級班主任做大量過細的工作。
一、實際演練，進行常規教育
教育家洛克認為，給孩子規則，不如給孩子訓練。他在《教育漫話》中說：「兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來，這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成後，便不用借助記憶很容易地、很自然地發生作用。
」一年級學生以具體形象思維為主，單靠嘴上的說教，「怎樣做課前籌備」，「如何認真聽講」，兒童不一定能夠接受，所以還要輔以具體的動作。比如說，上課預備鈴響起，如何做呢？首先，輕輕地走進教室，讓乙個學生示範進教室的動作，然後，頭朝里伏下靜息，期待老師來上課。
那麼上課應當如何聽講呢？班主任讓學生自由發表看法後，可以示範動作，雙腳併攏，腰板挺直，右手放在左手的上面，兩眼目視黑板。班主任可以和學生用對口令的方式來提醒他們的聽課姿態。
小腳——並併攏，小腰——挺挺直，小手——擺擺正，小眼——看老師，小頭腦——動起來。
一年級新生對小學校園充斥了新鮮感，班主任可以帶領學生參觀校園，並在參觀的過程中，讓學生去聞一聞花的香味，、給學生講一講優秀校友的成長故事。一年級是六年小學生活的起點，班主任要讓學生感受到小學豐盛多彩的生活，令學生以飽滿的熱情投入到新的學習與生活中。
二、尊重激勵，激發學生的上進心
「表揚其微小的提高，要比譏笑其明顯的惡跡高明得多」。一年級學生的自律能力比較差，班主任提出的要求他一會兒就拋到了腦後，特別是上課鈴聲響後，有些調皮的學生玩意未盡，在教室裡追逐。剛開始，我特別容易發怒，把學生找來大罵一通，每次發火過後，我又陷入自責之中，這幾個小不點還沒有適應小學的作息制度，我為什麼不能包容他們？
有時候，他們無法把持自己的行動，而我可以堅持理性，把持自己的怒火，思索適當的教育策略。在教育學生中，我發現孩子很在意老師的表揚，因此我嘗試用一顆心平氣和的愛心去激發學生的上進心。在班級的牆壁上，有一塊紅花榜，每乙個孩子的名字都在上面。
而得到小紅花就要看孩子的學習表現，紀律表現，個人衛生，提高情況等等。為了得到小紅花，每個孩子都很努力，得到後孩子也是由衷地喜悅與高興，這是他提高的標記。
對一年級新生來說，中國少年先鋒隊入隊儀式意義重大。當胸前飄盪著鮮紅的紅領巾時，他們會為成為一名少先隊員而自豪。班上有一名學生告知我他在睡覺時都戴著紅領巾，我問他為什麼，他告知我因為喜歡紅領巾，這是乙個很好的教育機遇，我對這個上課愛做小動作的孩子說，上課要遵照紀律，多動腦，多發言，紅領巾也會喜歡你的。
他很開心地點點頭。
三、督促檢查，培育學生形成良好的生活學習習慣
英國薩克雷說過：「播種行動，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性情；播種性情，可以收穫命運。」良好的生活學習習慣對於孩子今後的發展有著重大的影響。
班主任應展開具體的工作培育學生良好的習慣。首先：養成良好的衛生習慣。
一年級孩子大多數中午在學校就餐，在就餐前提醒孩子洗手，吃完飯之後，把桌面和地面清掃一下。因為一年級孩子太小，所以教室的清潔衛生就由班主任負責。一天下來，教室裡的紙屑、鉛筆屑很多，我利用班會課，倡議孩子一齊來保護班級衛生，教他們如何對齊桌椅。
現在有的孩子在家裡從來沒拿過掃帚，但是他們參與勞動的熱情很高，我在孩子們心中種植勞動最光彩的思想種子，每天都挑選幾名表現傑出的學生來打掃班級衛生。雖然孩子們打掃得並不乾淨，但是他們的能力確確實實得到了鍛鍊。其次：
養成良好的學習習慣。現在近視孩子的人數劇增，在孩子做作業時，提醒孩子的姿態，眼睛離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。在做作業的過程中，提醒孩子看清標題，認真書寫，細心做好每一題，並及時檢查。
四、民主管理，增強學生的主人翁意識
在班級管理中，班主任也應當讓每乙個孩子有一種責任感，把班級當成自己的乙個家，人人參與班級管理，增強班級凝聚力。在選擇班幹部人選時，我著重以下幾個方面：一是嚴於律己，二是學習態度端正，三是關心他人，有為集體服務的意識。
這樣挑選的小幹部在同學心目中的地位比較高，同學佩服他。為了調動學生的積極性，我設立了很多職位：清潔小衛士，清潔小衛士的職責就是保護教室的整潔，「保護衛生流動紅旗」。
值日小班長，值日小班長的職責是提醒學生做好課前籌備工作。語文組長，數學組長，負責收作業。電燈管理員，電燈管理員的職責是提醒同學節約用電。
小小領讀員，窗台管理員，講台管理員等等。這些職位的設立使每個學生都參與進來，為保護班級做貢獻。
班主任還要經常與學生幹部溝通，使他們能夠協調好學習與班級管理的關係。在具體的工作中，班主任要輔助小幹部在學生中建立威信，凡是小幹部能夠自己做的事，班主任千萬不能代替他來做，要信任小幹部的工作能力。
五、家校協作，提公升教育質量
孩子的發展單靠學校的力量是不夠的，還需要家長的配合。家庭教育是學校教育的填補與延伸。父母的一言一行都是孩子的一面鏡子，因此，家長要重視自己的言行舉止。
比如說，在文明禮貌方面，父母能夠尊敬他人，禮讓他人，那麼他們的孩子在學校裡也能夠尊敬師長，與其他學生友愛相處。班主任要和家長經常溝通，對孩子的教育思想和方法應保持一致，只有這樣，家長信賴你，才可以放心把孩子交給班主任教育並且能夠配合班主任共同增進學生的發展。我班有個叫小寶的孩子，他坐不住，媽媽性格很暴躁，急了就吼他。
通過與他媽媽交換，我知道他從小有爺爺奶奶帶著，媽媽爸爸因忙生意沒有帶過他，不知道應怎樣教育他。現在回到家中，如果不聽話，媽媽就會打他。我就建議這個家長不能打孩子，要與孩子溝通，暴力性的電視節目不要讓孩子**。
一段時間後，孩子比以前好多了。
總之，一年級班主任工作是一項過細而具體的工作，我們要以持之以恆的精神，積極樂觀的態度，耐心地處理班務工作。班級管理工作是千頭萬緒的，我們更應以現代班級管理理念為指導，為促進每個學生健康快樂地成長而努力。
小學一年級班主任工作心得
最後是關於學校與家庭的溝通交流方面 來之前以前的班主任已經把所有的關於家長 的報名冊交給我了，所以接管之後，我就把所有的家長都打了一遍，同時我把自己的 也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打 在平時一旦發現學生在學習上 身體上 思想上有什麼特殊情況，我總是及時 主動地和家長聯絡，向他們了解情況，取...
小學一年級班主任工作漫談
俗話說 萬事開頭難 教育也是如此。許多教師在面對小學一年級那群唧唧喳喳的 小不點兒 時，顯得不知所措，對班級的管理也總是 心有餘而力不足 許多老師對一年級班主任這個費力的職務都有點談虎色變之意。其實，只要我們了解了兒童的心理特徵，找尋一些符合兒童心理特徵的有效的管理辦法，對症下藥，有的放矢，就能做到...
小學一年級班主任總結
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，這是我第一年擔任班主任。在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作 一 培養學生的良好習慣。一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有...