九年級物理張敏
在這幾個月的課改實驗中，我真正體會到，課堂教學要加強教與學的交流、互動，師生雙方的相互啟發、相互補充，能使學生的興趣和積極性得到充分調動，學生主體性的凸顯，有利於培養出能力全面的教師式學生，提高教學質量。作為教師我主要從以下方面進行課改實驗。
1 用心設計教學方案，認真備課。
針對教材和學生狀況加以分析，確定每節課要掌握的知識、能力和情感目標。對學生自學環節，設計一些難度適中的思考題，使學生閱讀有目的、有方向。在教學過程中，設計好板書，力求方便理解和記憶。
配套練習主要以作業本和一課一練的為主，挑選其中一部分用於課堂訓練，考慮時間關係，注意從題量和難度進行控制。
㈡循序漸進，因「材」施教
根據教學內容不同，採用不同的教學方法。
對於概念性和知識性內容的新課，課前將學習目標和思考題抄在黑板上，然後學生閱讀自學，通過回答思考題，將本節知識點串起來，再由教師適時地板書出來。剩下十分鐘左右進行課堂鞏固訓練。這種方法對於難度不大的內容，可節省講授時間，同時有利於培養學生的自學能力。
對於實驗性教學內容，一般採用邊實驗邊分析，通過引導學生思考，體驗**的不同過程，學會怎樣提出問題，進行猜想，從實驗目的出發，怎麼選取器材設計實驗，如何分析資料得出結論等。這種這種**式教學給了學生更加寬鬆的思維和活動空間，容易吸引學生的注意力，提高學習興趣，也更利於在實際情境中觸發靈感，培養學生解決問題的能力。
㈢課後及時撰寫教學反思。
在教學過程中經常會隨機出現一些意想不到的問題和情況，應及時記錄下來，一些學生提出的好的思路，好的方法和事例記下來，以備下次教學時得以改進。課改在不斷的教學摸索中前進，有過成功的喜悅，也有失敗的經歷，更多的是彷徨和困惑。
一是實驗**課無法達到預期效果。因為先學後教，學生已經看過書了，對於實驗猜想環節會受到書本的限制，思維不發散，設計實驗時器材如何選擇，步驟的順序先後怎樣安排更能減小誤差，如何分析資料得出實驗結論等，因為書本上已經有現成的，學生沒有思考的過程，沒能真正體驗科學**的過程，也失去了科學**的教學意義，甚至削弱了學生對科學探索的好奇心，這是教學的失敗。
二是課前書寫學習目標，但因各種原因很難保證時間，導致這個環的完成很勉強。另外，在閱讀自學環節，因學生的閱讀水平不一樣，導致時間上不好把握，只好採取化整為零的方法，分段閱讀，來均衡時間差。
三是課改模式的時間長了，學生會有一種疲勞感，比如要求閱讀時，從他們拿書和看書的拖沓的速度上就能看出一些變化，所以只能適時地調整方法。
在課改中，總會遇到各種問題和困難，通過交流和學習，我相信，辦法總比困難多，我們將繼續努力。
物理課改心得體會
聽課心得體會 在這次學習中聽了王勝華主任的講座後，我感受到在新一輪基礎教育課程改革中，初中物理新課程體現出了注重基礎性 體現時代性 反映選擇性的特點。注重基礎性，綜合體現初中物理課程培養目標。一 新課標提出了 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 三方面的培養目標。強調讓學生終身學習發展必備的物...
初中物理教學心得體會
尊敬的領導 老師們 大家好！很榮幸，今天能在這裡跟大家一起談談物理教學的一些體會和感悟。自參加工作以來，我就一直考慮如何發揮學生的最大潛能學好物理，在物理教學中如何把教學的側重點由教師的 教 轉到學生的 學 上來，從而更好突出學生的主體作用，更好的調動起學生學習的積極性。下面就自己在教學實踐中的一些...
初中物理教學心得體會
自參加工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總複習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的 教 轉到學生的 學 上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下 一 抓好入門教育 物理課是初二年級...