尊敬的領導、老師們：大家好！很榮幸，今天能在這裡跟大家一起談談物理教學的一些體會和感悟。
自參加工作以來，我就一直考慮如何發揮學生的最大潛能學好物理，在物理教學中如何把教學的側重點由教師的「教」轉到學生的「學」上來，從而更好突出學生的主體作用，更好的調動起學生學習的積極性。下面就自己在教學實踐中的一些做法和點滴體會，與老師們交流和**一下。
一、嚴愛兼施，建立良好的師生關係。
教學中，我最深的感受是：在學生的學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理，也就是嚴愛兼施。因為知識重要，但是懂得如何「學知識」和「學會做人」更重要，所以作為老師除了要有精湛的業務、全面的知識，而且要在傳道授業解惑時做到既能嚴格要求，又能愛生如子。
實踐證明：有些事情需要用愛心來暖化，但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束，離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是：
該愛則愛，該嚴格必須要嚴格，而且一定也不能留情，即「愛而不溺，嚴而不疏」。這樣一來，學生對你的感情是「敬」、「怕」、「愛」的交織，有話既想和你說，幹任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關係。
二、注重實驗教學
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每乙個概念和規律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。
當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、**學習方式時，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：
1、確保所做的實驗現象清晰，提高成功率。課本要求的每乙個演示實驗、學生實驗在課前我都要反覆地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：
在「摩擦起電」一節的實驗中空氣的濕度，器材的乾燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節或是下午的後面兩節課（此時的空氣濕度較大），實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現象。
在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。
排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對於我們的教學起到事半功倍的效果。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：日食、月食的成因，分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如「導體和絕緣體」一節中，我先是讓學生思考設計乙個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發光，於是先把它們歸為絕緣體。之後，我指著那堆導體問：
這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這裡面一定都不能導電嗎？
馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極體的特點，發光二極體被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。
於是我又用發光二極體檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
4、努力提高實驗現象的可見度。例如：在演示實驗時，公升高實驗台，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。
三、教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法
幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法，但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。
即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規律的發展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛鍊和提高自己解決問題的能力和創新能力。
物理是一門規律性很強的學科，在教學中我經常給學生總結出一些便於理解與記憶的規律讓學生記下來，如：
1、在**電流與電阻的實驗中，當電阻r變大時，滑動變阻器的電阻也要變大（即大都大，小都小）
2、判斷摩擦力的方向時可以假設讓物體的接觸面長毛，則毛偏向的方向即為摩擦力的方向。
3、用電高峰時開的用電器最多，電路中的電流最大，導線兩端的電壓最大，用電器兩端的電壓最小，燈泡最暗，燒開同樣一壺水所用的時間最長。
自己總結的這些規律語句不一定多麼通順，語法也不一定好，但記下來有助於學生理解與記憶，特別是複習時的作用更顯而易見。
四、加強資訊反饋，及時調整教學計畫
在複習中，要時刻注意「資訊反饋」。正如控制論創始人維納說：「有效行為必須由某種反饋過程來提供資訊，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。
」通過反饋資訊來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段複習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋資訊外，還特別重視每次測驗和考試的資訊反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，並注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整複習計畫，對不足之處立即查缺補漏。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對後進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。
這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
五、指導學生記憶的方法
初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。根據艾賓浩斯的記憶曲線的規律，我對學生進行了如下的要求：每節課要認真聽講，加強對知識的理解，課後留出幾分鐘的時間進行記憶。
上午的課，中午要重溫一遍，下午的課傍晚要重溫一遍，作業前要重溫一遍。睡前再一遍，每週要對本週的知識進行一次回顧，再以後是乙個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦裡扎下了根，想忘記都很難。
記憶時要注意找規律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利於幫助學生形成物理文字、物理語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的乙個最大的區別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表示式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我在教學中的一些做法和認識，不當之處敬請領導老師們批評指正，謝謝！
初中物理教學心得體會
自參加工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總複習?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的 教 轉到學生的 學 上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我一直在探索的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下 一 抓好入門教育 物理課是初二年級...
初中物理教學心得體會
教師充分利用多 進行教學，在講授中充分課件使課堂顯得形象而生動，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。在以後的教學中我要努力做到以下...
初中物理教學心得體會
窗體頂端 通過這次遠端網路培訓，對於師德的學習感觸頗深。教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯於整個社會公德之中 而教師的特殊職業與地位則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。十年樹木，百年樹人 當初我...