2010—2011學年度第二學期
漳浦一中教研室教研工作計畫
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以 「創新、發展、和諧」為主題，以隊伍建設、課程改革、校本研究為重點，以教學常規的科研化、教學科研的常規化「兩化」集成為機制；按開學初第一次校務擴大會胡校長的工作思路，推進「專家治校、名師執教、科研興教、資訊強教」戰略，更新觀念，深化改革，創新發展，積極推進新課程改革，加大校本教研的力度，大力弘揚漳浦一中精神，全面提公升師生素質和教育內在品質，促進教育教學和諧發展。積極打造我校科研品牌，促進我校教育教學實現新的跨越。
二、工作目標和任務：
1．工作重點：除繼續抓好常規的教研活動、備課活動、青年教師匯報課、學科帶頭人、骨幹教師示範課外，還要積極**新課程改革中教與學的新方式方法的實踐活動，要積極開展教研、評課等有效的教科研形式；同時要完善各項考核制度，規範教研活動，著眼教師專業成長，搞好原創題命卷，抓實課題實施過程，豐富教研成果。
2．立足校情、實事求是、解放思想、勇於探索。
認真組織好骨幹教師的「**式」教研。紮實抓好全校「大教研」工作。扎扎實實參與高三的教研常規工作。
改革課堂教學方法，不斷提高課堂45分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。
加強高三教學的研究與指導，準確把握高考命題、學業水平測試的立意、走勢及特點。同時針對各年級段情及其必修與選修課程的不同特點，提出相應的操作性強的教學建議。
重視高三教學的研究與指導，在認真學習研究新課程內容和實施要求的基礎上，組織全校老師深入研討2023年福建高考《考試說明》及高考樣卷，全面理解新課程的基本理念、課程特點、課堂教學評價、課程實施中的問題解決及教材處理等，抓好學科集體備課，抓好質量分析，在管理上力求有措施、有力度，在指導上力求有路子、能指津，在落實上力求既治標又治本，通過專業引領，聚集師智，努力實現我校高考質量持續高位走強的既定目標。
3．加強學習，轉變觀念，增強「科研興教」、「科研興校」意識。
要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立「科研興教」、「科研興校」意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教科室要認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。本學期完成高質量的《教育教學簡訊》三期編輯出版工作。
4．通過說課、聽課評議、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，杜絕把教研等同於集體備課。通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎。
三、教學科研：
1．要轉變思想觀念重視教學科研。教師因學生而存在，教育因科研而精彩。教一輩子書，如果沒有一項教學科研成果，對自己來說是一種遺憾，對教育來說是一種損失。
乙個優秀的教師只有優異的教學成績是不夠的，必須有自己的教學科研成果。
2．要加強學習，提高教學科研能力。我們所有的老師要加強教育科研的學習，平時可以借一些教學科研的書籍光碟學習。要從學科組、備課組的課題做起，不斷提高教學科研能力，選擇課題時和學校特色結合起來，和自己教育教學結合起來。
申報一項課題要早做準備，查詢資料，制定研究方案和計畫。
3．建立機制，調動全體老師參與教育科研的積極性。本學期開始，市縣級骨幹教師、名師、學科帶頭人，必須參與或主持一項課題，最好是結合學校特色、校本研究的個人課題。這一條將作為認定和考核名師、骨幹教師、學科帶頭人的硬性條件。
四、強化自身建設：
認真貫徹執行胡校長、吳副校長在全校教師大會上關於教學教研工作的講話精神，逐步完善學科教研員激勵方法與管理方式，以充分發揮教研人員專業引領作用。教研員要處理好工作研修與學習研修的關係，處理好學科教研與管理職責的關係。嚴格執行教研員工作研討制度，加強教研員自身研修與教研室內部建設，營造積極向上的教研氛圍，努力形成生動活潑的教研文化。
加強自主學習，提公升綜合素質。提倡每位教師都應認真學習
一、二本有關教育教學的書，認真做好筆記。本學期每位老師能自覺地從繁忙的工作中抽出時間堅持讀書學習，每位老師均要有一定量的自主讀書筆記，形式可以多樣化：如哲理小故事、文學經典段落、演講與口才、教育故事、教育資訊等等。
使老師們所摘錄的不再是狹隘的本學科的內容，而是更加注重開闊自己的視野、提公升自己的文化涵養。總之，使大家認識到：提公升自身綜合文化素養應該成為我們教師的內在需要。
五、拓展教研內涵，開展校本教研。
繼續推進青年教師教育教學技能比武活動，促進教師主動研究，要求各教研組按照學校的統一部署，將校本教研的主題和內容細化分解到到每一位教師。
繼續實行中、高階教師示範課制度，增設青年教師匯報課制度，要在學科教研組錘煉的基礎上向外推出，提高示範質量，擴大示範效應。示範課要切實做到能夠推進教師之間互助互學的校本培訓制度的實施，要有利於我校「名師工程」活動的進一步開展。
在繼續研究優質新授課的同時，要拓展研究內容，著力研究練習課、複習課、作業和試卷評講課，研究精品習題和考題，研究微型課題和教育故事。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨幹教師不同的專業素養和發展需求，本著「跳一跳，夠得到」的原則，各組自行下達不同的研究任務，促進各得其所的專業發展。
在認真開展研究活動的基礎上，每學期每位教師必須寫好乙份精品教案，上好一節精品課，出好乙份精品試卷，寫好一篇精品**，完成乙個微型課題或寫好一篇敘事性研究報告。
充分發揮我校團結協作的精神，牢固確立團隊研究理念，立足本校實際，切實加強加強教研組、備課組建設，確保教研活動的正常開展。強化每學科、每週半天以教研組或備課組為單位，集中備課、磨課、聽課、研討的教學常規工作，加強指導、督查、考評，提高校本研修的質量和水平。切實將備課交流與聽課評課、學習測量等結合起來，提高集體備課活動的實效性。
六、切實落實「導師制度」：
切實加強對青年教師的指導培訓工作，落實「導師制度」，加強導師對新教師的業務指導和教學情況督導，加強對導師與受指導教師的管理。指導教師要著重培養青年教師應用教育理論的能力，潛心鑽研教材的能力，注重教與學的方法，注重提高課堂語言藝術。通過匯報課制度，不僅要使青年教師的課堂教學能力得到發展，而且要在課堂管理和班級管理方面的能力也得到提高，師徒通力合作，使新教師盡快成長起來。
同時加強對新教師匯報課的質量考核，使匯報課一次比一次上得更好。
七、關注常規，促使教學常規更加精細有效：
1．常規檢查切實落實，做到常規常抓，常抓常新。教師備課要增強實效性，作業布置要精心設計、認真批改，抓好資訊反饋，及時調控自己的教學，加強對後進生的有效指導。教研室將按計畫深入各個年段進行常規檢查。
2．注重調研考的過程質量監測評價，提高教學效能。引導學校建立「診斷、分析、反饋、調整」的質量分析機制，加強科學性和可操作性研究，發展評價對教學活動的正確導向作用和監控結果對改進教學的反饋指導作用，全面反映學生的發展狀況。進一步加強對各備課組實施教學計畫、備課授課、考試命題、考風考紀和教師的管理，規範教學行為；要在原有的基礎上對我校素質教育質量監控機制進行進一步的完善，不斷創新監測和評價辦法；以平均分，低分率、綜合指數等作為學校教學質量綜合評價的重要指標，抓好過程質量的監控，及時診斷教學過程的「得」與「失」，高度重視教學質量分析，使教學質量分析制度化、常規化，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助。
漳浦一中教研室
2012.02.05
2019學年度教研室工作計畫
2012學年度 xx鎮教研室工作計畫 一 指導思想 以大力推進素質教育為重點，以提高教育教學質量為核心，堅持服務於教師 服務於教學的工作方針，切實履行 研究 指導 服務 的職能，改變傳統的教研模式，堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點，以推進課堂教學改革為抓手，深化研究，強化管理，著力提高教師隊伍...
定稿 2019學年度教研室工作要
7 初三教學作為整個教學工作的重中之重，各學校開學前要結合本校的實際制定科學的複習計畫，每個學校 尤其個別進度有差距的學校 要利用好寒假時間，採取布置預習任務 建立學習小組等方式，調動學生自主學習的積極性。新學期各學校在初三的有效備課 有效上課 有效作業 有效輔導 尤其優秀生的輔導 上要下大力氣檢查...
2019學年度第一學期教研室工作總結
深化教育改革，全面推進素質教育，提高教學質量，培養學生創新精神和實踐能力。已成為當前學校工作的主旋律。半年來，我們教研室按照學校工作思路和目標要求，立足於課堂改革，結合現代教育技術，堅持教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，不斷提高教師的教育教學技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，收到了一點成效，...