本學期我擔任七年級兩個班的英語教學。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、再次了解學生
新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了乙個傾向本土化語言的環境，很多內容對於農村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡「用到即學」。對於七（202）班的學生來說，這套教材是適中的，因為這部分學生基礎較好，而且班級學習氛圍較濃厚。
而對於基礎較弱，並且學風、紀律較差的七（197）班的學生來說，這套教材趨於中上難度。能與教材和老師同步「前進」的大概只有20來名學生。有20來個學生是完全放棄英語這門學科的學習，而剩餘的20多名學生還「在掙扎」。
對於這個班級的學生來說，學習英語的樂趣少於痛苦。
二、因材施教，掌握難度
學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。
三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：乙個是教材比較有難度，怕講錯；另外乙個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成乙個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就什麼也沒有學到。
因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
五、工作占用了太多的時間，教師的學習時間該從**提取？
兩個班級，也就是說，乙個星期是14節課的工作量。而英語這門學科的特點是，教師的工作量也很大—教師不僅要備課，做課件，同時，還得批改學生每週的聽寫、作文、單元考試及檢查學生的背書情況。工作既煩瑣又細微。
除上課時間外，閒下來時，大部分是在批改作業。似乎工作就是從早上7：30到校一直忙到晚上。
對於年輕的教師來說，學習在工作中占有很重要的地位並能發揮積極的作用。理論學習，實踐觀摩，都需要老師花一定的時間去反思與探索。對於我們有多年教學經驗的老教師來說也不例外。
這是本人在這個學期中感慨最深的乙個問題。
但是，在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的集體備課和聽課等。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解以及專業水平。it』s never too late to learn !
在這乙個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到；聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少;理論學習不夠系統；希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高自己的藝術和教學水平。
取得更佳的教學效果。
2012-6-26
2023年秋下學期七年級上冊新目標英語教學計畫
一 本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神 目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎 突出學生主體，尊重個體差異 採用活動途徑，倡導參與，採用任務型的教學模式，讓...
2023年下學期新目標七年級下冊英語教學工作計畫
激發興趣培養積極態度 2013年第二學期七年級英語教學計畫 新的學期開始了，在學校的安排下，本學期我繼續擔任七 1 2 班的英語教學工作，以下是我對本學期工作的計畫。一 指導思想 根據學生上學期掌握知識情況和學生的生理及心理的發展需求，響應學校新學期，新目標，新舉措的號召，本學期我的英語課程教學目的...
新目標英語七年級上學期教學反思
轉眼間，又乙個學期畫上了句號。一學期對於整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對於人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，一學期對於我這個剛剛走入社會的學生來說可以用意義非凡來概括。在這一學期裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每乙個學生身上。以下是...