2019學年第二學期高一化學教學計畫

一．學生現狀分析

從高一第一學期期終考試分析，從杭州市七校來看不理想，平均成績處於七校第四位，優等生比例也偏低，通過分析，目前我們高一的學生對化學「雙基」知識掌握情況、審題能力和知識的綜合應用方面還存在不少問題。

二．第二學期化學教學程序

根據高一第一學期化學教學進度及學生的實際情況，高一第二學期化學教學進度如下：

杭州市餘杭高階中學

2009學年第二學期高一化學教學計畫表 2010.3

三．學生練習安排

課堂教學配套練習選用學程評價和自編的化學同步練習聯合使用；

化學專題訓練題自編。

四．高一化學教學的一些措施

第一．重基礎知識、基本技能

學生對課本概念的理解不夠準確，對基礎知識、基本技能的掌握不夠熟練，就不能很好地在具體問題中應用已學的知識解決具體的問題。所以，高一化學必須以「雙基」為中心組織課堂教學。

第二．重學法指導

新教材的實施和變化，對我們教師提出了更高的要求。根據期中和期末考試的情況，備課組老師進行了認真的分析、討論，本學期這個學期在課堂教學中我們要很好的滲透化學的學法指導，真正讓學生自主學習，自己進行整理和構建知識網路，不僅調動學生的積極性，而且讓學生從中學會分析、學會歸納、學會總結等學習方法。

第三．要抓綱務本，擺正關係

高一化學教學一切要圍繞著課本和化學學科教學指導意見來安排，認真去讀課本，去分析課本，去理解課本和化學學科教學指導意見的關係。備課要以教材和化學學科教學指導意見為依據；上課要圍繞著課本和化學學科教學指導意見的知識點進行；練習要圍繞著課本和化學學科教學指導意見安排。

第四．注重能力培養

能力的培養是高一化學教學中的另乙個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，教案的設計和課堂教學過程中，始終要考慮學生的參與度。

在教學過程中一定要使學生多進行自己總結、多進行知識的歸納與整理。提高學生整理、分析、歸納能力。

第五．重視反饋校正工作。

學生作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對「事故易發地帶」有意識地進行強化訓練，同時要求學生做好反饋校正筆記。

2010.3