2015---2016學年第一學期高一化學工作總結
本學期，我擔任高一(1)、(2)、（12）、(15)四個教學班的化學教學，按照教學計畫和教學大綱，已基本完成教學任務。下面就本人本學期的教學工作做如下小結。
一、因材施教，注重分層教學
根據學生的實際水平調整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。
所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
例如：在教學工程中發現學生在初中對於一些重要的基礎知識沒有及時掌握，因此，在上課中幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價，以及化學式書寫，化學方程式書寫，並加以練習鞏固。
二、注重學習方法指導
學習方法得當，將事半功倍。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫四個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的習慣，提高自信心，增強學習興趣。三、提高課堂效率
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四、需要加強改進的地方
在完成幾個適應的同時，我也深深感到幾點困惑和教學工作中的不足。
第一、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時課後沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問。
第二、對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，假想自己讀文科的學生，缺少行之有效的教學辦法，常有黔驢技窮的感嘆。
第三、實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。但是由於本學期的課時非常緊張，到了最後為了完成教學任務，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做。
在教學中盡量做好每個演示實驗，盡自己的努力做好每乙個學生實驗。
總之，我會在以後的教學中不斷總結，不斷地提公升自己的業務能力。
上學期高一化學教學工作總結
本學期我擔任高一496 497 498班的化學教學工作。經過這一年的教學工作的順利開展，在這一年裡自己成長的許多。但是，還存在很多的不足，還有很多地方有待提公升。教學中我虛心向前輩們學習，在各方面都嚴格要求自己，並很好的結合學生的實際情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展，圓滿完成了本學期的教...
高一化學工作總結
劉萬華化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的中心任務是使學生掌握知識,發展智慧型,形成科學的世界觀,培養創新精神和創新意識。針對學生的基礎和學習的接受能力各有不同,在教學過程中採取因材施教,教學上嚴格要求學生的同時,也嚴格要求自己。在整個學期的教學實施可以總結成以下幾點。一.進度統一,資料一致 ...
高一化學工作總結
高一化學高琳琳 2016 6 23 化學的中心任務是使學生掌握知識,發展智慧型,形成科學的世界觀,培養創新精神和創新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,發現學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上,學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我採取以下分層教學對策 一 分層教...