大一班上學期遊戲計畫

一、班級情況分析：

我班對區域遊戲具有濃厚的興趣。通過遊戲他們反映**的社會生活，在遊戲他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，在遊戲還存在著一定的問題：

如不同的，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以對遊戲的要求不一樣；之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養的良好的遊戲常規和合作交往能力。

二、遊戲總目標：

幼兒園區域遊戲是當前學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。遊戲是最喜歡的活動，在遊戲最易接受教育。因此，區域遊戲立足，能讓充分體驗和探索，發揮了的主性和主體性，在活動老師必須給予指導，引導更好的進行遊戲，提高遊戲質量，同時也是對進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行遊戲，教會自我判斷、解決問題的能力。在遊戲讓通過操作充分發揮的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

三、區域內容設定：

根據認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色遊戲（醫院、小吃店、理髮店、銀行、照相館、加工廠）和區域活動（閱讀區、數學區、益智區、表演區、美工區）等不同形式的活動，為提供了動手、動腦、並且能按照己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

1、醫院：結合大班幼兒自己平時的觀察來開展遊戲，培養之間能互相協商，分配角色進行遊戲。

2、小吃店：制定一定的買賣規則，在遊戲培養的交往能力和簡單的加減運算能力。

3、理髮店：豐富理髮店的遊戲材料、活動內容，在遊戲的過程，根據遊戲的需要，及時添製新的材料，組織學會勞動付出賺錢的交易。

4、加工廠：為提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學活動需要讓利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作（加工的東西也可提供給小吃店），培養對己動手製作的濃厚興趣，提高的動手能力和創造能力。

5、照相館：給幼兒乙個提高繪畫能力的地方，通過給幼兒拍照的形式，提高幼兒對每個人的區域性、整體動作的觀察能力。

6、銀行：幼兒有規則的取錢、存錢，設定銀行保安維持秩序。

7、表演區：主要是繼續加強遊戲的管理工作，小朋友能豐富遊戲、上課的內容，讓孩子們想做的遊戲，不半途而廢。為提供**、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。

8、美工區：為提供多功能材料、給創造想象的空間，能使盡興、盡情地「研究」他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。

9、數學區：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在遊戲讓繼續完成。

10、益智區：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供在區域活動繼續進行探索，加深的認識。讓有充分的時間和操作材料，滿足繼續進一步探索的需要。

11、閱讀區：發展幼兒口頭表述能力，可延伸活動中的活動，提供故事書，也可提供材料自製圖書。

區域遊戲的開展，對每個個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近的「最近發展區」，為營造乙個更為由發展的空間。

四、遊戲措施：

在區域活動，教師應是乙個觀察者、引導者和鼓勵者，給留出充分探索、質疑的時間和空間，為創設乙個安全溫馨的心理環境。

1、適時介入，恰當引導

在區域遊戲，教師要適時介入活動，做到既不干預太多，又不錯失任何乙個具有教育價值的教授時機。

a、學會等待

在活動教師要至始至終關注的活動，當出現困難時，不要急介入，而應給予一定的等待時間，讓通過充分的操作、探索，盡可能己解決問題。

b、適時促進

在區角活動，教師要經常加入的探索過程，成為探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

2、尊重，科學評價

a、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的進行不同的適當評價。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動。

b、集體評價，除了讓展現各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發繼續在活動探索的慾望。

3、鼓勵按己的意願選擇角色，並能愉快地進行遊戲。

加強遊戲常規教育，鼓勵積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，並能用簡單的英語向別人問好。

4、重點指導加工廠遊戲，制定一定的買賣規則，在遊戲培養的交往能力和簡單的運算能力。發動收集各種有關加工廠所需的物品，豐富遊戲材料，要求在遊戲堅持使用禮貌用語。

5、在遊戲中進行集體討論，能提出己的設想以確定新遊戲。觀察在各遊戲的角色扮演情況，幫助明確角色職責。

6、鞏固遊戲材料的取放常規，要求遊戲結束時，能把遊戲的材料放回原處。