3、集體意識淡薄，團結協作能力差。個別教職工沒有牢固樹立「校興我榮，校衰我恥」的主人翁意識，對學校工作漠不關心。有的同志間缺乏應有的坦誠和理解，缺乏謙遜豁達的胸襟。
4、紀律意識淡薄，工作作風表現差。個別教職工不執行學校教學常規要求，上課遲到、早退，隨意離開課堂，上課時間接聽手機。教學準備不認真，作業批改圖應付。
班主任工作缺乏應有的主動性和責任感，該到位時不到位、放任自流。
5、師德意識淡薄，行業風尚表率差。個別教師缺乏應有的服務意識和與家長的合作意識，動不動就傳詢家長，扳著一副冷面孔，「孩子成績差了在老師心目中就是罪人」，根本無法交流和溝通，家長怨聲載道。個別教師變相推薦教輔資料和學習用品，也給學校聲譽帶來了嚴重的負面影響。
根據以上調查出來的現象確定了教育整頓的內容：
1、查職業理想。要改正厭教棄教、自卑自輕、盲目進行攀比、甘於人後的思想；樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠於人民教育事業的堅定信心。
2、查職業紀律。要改正自由散漫、放任自流、違紀違規的不良行為；樹立遵紀守法、嚴於律己、令行禁止的良好意識。
3、查職業責任。要改正馬虎應付，敷衍塞責，玩忽職守，得過且過的不良態度；樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗敬業、勇爭一流的敬業精神。
4、查職業規範。要改正教風不正、師表不端、言行粗魯等不良現象；樹立為人師表、教書育人、誨人不倦、團結協作的師德風範。
5、查行業風尚。要改正以罰代教、圖利兼職、違規收費、亂髮資料等不良行為；樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、尊重家長、作風正派的良好形象。
三、嚴格程式，確保教育整頓有序推進
三、為確保活動紮實深入地開展，學校對活動的各個階段都作了明確具體的部署。
第一階段的學習，學校擬定了實施方案，並分別採用學校集中學習、小組集中學習和自學三種形式，加強了教職工對法律法規、規章制度的學習，力求增強大家的法紀意識、政策理解水平、職業道德和職業規範的教育。學習要求做到四保證：1、保證學習時間不少；2、保證學習內容不少；3、保證學習筆記不少；4、保證學習收穫不少。
學習結束後，領導小組對所有人員的筆記進行了檢查，效果很好。
第二階段的整改，我們要求教師必須對照學校擬定的整改內容和重點，認真查詢自己存在的問題，並制定出切實可行的、針對性強的整改計畫，寫出剖析材料和自我總結。在這一階段，學校建立了評議機制，確保整改到位。一是小組評議機制。
要求每位教師將自己存在的問題、整改的方案向全組教師宣讀，由本組教師大家認定問題找準沒有，措施到位沒有，收到實效沒有，交小組會議解剖，幫助查詢問題，落實整改措施。二是領導小組評議機制。領導小組根據剖析材料及整改中的表現，評議全體教職工。
在這個階段，我們要求大家的整改要經得起上級的檢驗、工作的檢驗、社會的檢驗、家長和學生的檢驗和時間的檢驗。嚴禁搞形式，走過場。我們力圖通過紮實的整改使全體教職工常修為師之德，常思執教之誤，常懷律己之心，常帶發展之念，營造乙個良好的育人環境、工作環境和發展環境。
第三階段的檢查驗收，領導小組對各組進行驗收，並匯集材料，迎接檢查。
四、嚴肅紀律，務求教育整頓收到實效
1、要求領導班子全體成員和全體黨員率先垂範，凡要求教職工做到的，我們首先做到。
2、嚴禁遲到、早退和缺席。
3、嚴禁持牴觸情緒和消極思想，嚴禁搞形式，走過場。
總之，我校在本次教育整頓活動中嚴格按教育局的安排和佈署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，但也存在不足，個別教師思想認識還不夠深入，學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在以後的工作中，我們將按照黨的十七屆四中全會提出的建設「學習型黨組織」的要求，繼續抓好學習教育，彌補不足，發揚優勢，將幹部隊伍作風整頓建設活動推向深入。
二0一0年六月十一日
幹部作風整頓方案
聚元匯元專案部開展幹部作風整頓實施辦法 根據 雲廈公司開展幹部作風整頓實施辦法 為了進一步加強聚元匯元專案部幹部作風建設，強化守責意識，促進工作落實，結合專案部實際，制定本辦法。一 實施目標 通過開展作風整頓，專案部全體人員在思想上有提高 作風建設上有改進 工作績效上有成果。二 整頓內容 以整頓工作...
幹部作風整頓個人剖析材料
1 加強學習，提高自身的思想素質和工作能力堅持把學習放在第一位，切實提高自身素質。一是加強政治理論學習，系統地學習黨的十六大以來的重要文獻，深入領會 重要思想 科學發展觀的深刻內涵，樹立正確的人生觀 價值觀，增強自己的責任感和使命感。其次，加強業務學習。作為辦公室的一員，要不斷豐富自己的專業知識和業...
學校幹部作風整頓活動總結
三 多渠道查詢問題，務求找準問題 xx月，學校利用教職工大會，部門會 年級會等廣泛宣傳我校開展的幹部作風整頓建設活動的目的和意義，讓群眾知曉並積極參與。通過發放意見徵求表，召開部分職工座談會，向家長和社會各界人士問卷調查，幹部個人自我剖析等形式，主動查詢班子，處室個人存在的問題。班子 部室 個人對於...