六月二十五日，我與師校張主任一起參加了這次省裡組織的語文教師培訓。幾天的學習對我觸動很大。我覺得無論是在思想的認識上還是業務的提高上，這次學習都給了我很大的幫助。
幾天的學習生活使我對自己的工作更加熟悉，並且有了更深的體會。
一、一點心得。
聽了省裡都主任的講座，我清楚了語文新課標實施十年來所走過的風風雨雨。我進一步明確了一節好的語文課應該是怎樣的，我也懂得了平時應該怎樣組織上好常規的語文教學課。
我感覺都主任列舉的山東杜郎口與洋思中學的教育模式正代表了當前兩種典型的教育理念。我在日常語文教學中也曾嘗試過二者的一些教學方法，但聽了都主任的講座我才懂得自己原來的認識顯得膚淺了。
語文教學改革不是搞搞形式就是改革了，為了避免走向兩個極端，都老師提到了期待「語文的回歸」，這令我深受啟發。我們仍要重視對文字的解讀，要把課上得實實在在。寧可不追求課堂掌聲這樣的形式，也要把教學做實。
比如語文的基礎知識方面，對於關鍵字要重點解決並且夯實。對於學生的寫字、思維、朗讀、背誦等方面的能力要重點訓練。
在教學中一定要找到最適合學生的方法，千萬不要一刀切，對每乙個學生都要充滿信心，學生乙個都不能掉隊，老師要用發展的眼光看待學生，得承認學生的差異，因材施教，保護和激勵學生的一切創造慾望。
對於字詞教學要重視辯詞析句，側重幫助學生理解、咀嚼字詞背後表達作者怎樣的情感，對於好詞佳句積累時還要進行學以致用的訓練，教學生恰當的運用，哪怕是傳統的造句形式也是很必要的。
我還懂得了多**的運用一定要恰當，課件要起到積極的輔助作用。文學具有不可代替的想象性，不能用多**代替，因為它代替不了。
都老師介紹錦州馬立輝《心聲》一課的教學時，讓我感受到在教學中的的確確應該多從學生角度考慮，多採用學生樂於接受的形式來展開教學。例如馬立輝採用的拍電視劇集、用章回體寫標題、引用電視節目——師生面對面、開班會等形式就取得了很好的教學效果。
如果說都老師在教育教學方向上指引了我，那麼田美榮老師的那節《蘇州園林》更深深的打動了我，給了我更多的感性的認識，使我收穫的更多。通過觀摩這節課，我懂得了該怎樣更好的組織課堂教學，怎樣在教學過程中緊緊圍繞著教學目標，逐層展開教學，達成目標並且取得很好的教學效果。
如何做好作文教學多年來一直困擾著我，這次聽了王博老師的作文理論指導，觀摩了他的作文課，收穫很多。其中他提到的作文修改、語言的模仿運用對我今後的作文教學都有新的引領。尤其對於如何激發學生的寫作興趣這一方面，他提到了利用畫波浪線、夾書籤、辦作文展、出作文選集、頒發作文獎盃等，我感覺這的確是非常實用而又切合學生心理的好辦法。
這些點滴感悟讓我不虛此行，但是如何更好的運用於實踐呢？
二、心動不如行動
幾天的學習生活很快就過去了，但收穫的多與少並不是像我所說的那麼簡單。我想問題的關鍵是如何在自己的常規教學中認真貫徹這一切，那才是我們此行的真正的目的。當然這也是我今後工作中面臨的乙個新的挑戰。
首先，我要加強自己的教學基本功練習。從儀表體態、口齒、朗讀、背誦到鋼筆字、粉筆字、毛筆字的書寫水平甚至才藝表演等方面嚴格地打造自己，使自己的基本功過硬。從而，盡可能的將自己美好的一面從容而準確的展示給孩子們，盡可能地引領他們養成良好的生活與學習習慣。
第二，堅持多讀書，厚重自己的文學底蘊。專業書籍要讀，其他的優秀作品更要讀。正像徐老師說的那樣「不讀書沒有後勁，教學會捉襟見肘。
」我想，大量的閱讀不僅會愉悅我們身心，增加我們多方面的情感體驗，更會提高我們個體的綜合素質，厚重自己的文學功底，這無疑會給我們的教學工作帶來意想不到的效果。有的時候教師的人格魅力好像就在博學多才，這樣的老師學生沒有理由不喜歡。
第三，在教學實踐中充滿自信、勇於實踐創新。上面體會到的很多內容都有待於自己在教學中嘗試、運用。我深深知道這些並不是簡單照搬照抄就能實現的，但是我有信心大膽地去摸索、實踐。
我堅信自己，沿著眼前這條路耐心而紮實地走下去，總有一天會有意外的驚喜。
幾天的學習生活給了我太多太多，我沒有辦法一下子把它表述出來，並且或許還有許多困惑的地方和自己沒有體會到的地方，這些都有待於自己在今後的教育教學中努力地去思考與總結，有待於在今後的教學實踐中去尋找答案。
感謝張主任給了我這次學習的機會，令駑鈍的我也能有一點心得和一點心動。我會珍惜這次機會，時時警醒自己努力工作，唯有如此才是對你的最好回報......
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