《三峽》複習要點
一、文學常識：
《三峽》選自《水經注疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(zhuō)縣(現在屬河北)人，北魏地理學家。
好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
二、背誦課文：
1、側面寫山高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。
2、運用誇張來體現夏天水急的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。
3、引用漁人的民歌的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。
4、表現群山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月
5、表現春冬水清流緩的句子是：素湍綠潭，回清倒影。
6、表現秋季淒清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。
三、句讀停頓：
自／三峽七百里中，兩岸／連山，略無／闕處；重巖／疊嶂，隱天／蔽日，自非／亭午夜分，不見／曦月。
至於／夏水襄陵，沿溯／阻絕。或／王命急宣，有時／朝發白帝，暮到／江陵，其間／千二百里，雖／乘奔御風，不以／疾也。
春冬／之時，則／素湍綠潭，回清／倒影。絕巘／多生怪柏，懸泉／瀑布，飛漱／其間。清榮峻茂，良多／趣味。
每至／晴初霜旦，林寒／澗肅，常有／高猿長嘯，屬引／悽異，空谷／傳響，哀轉／久絕。故／漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！」
四、字詞解釋：
1、通假字
「闕」通「缺」，空缺。
2、一詞多義：
①絕：沿溯阻絕（斷，斷絕）
絕巘多生怪柏（極）
哀轉久絕（停止；消失）
②自：自三峽七百里中（從）
自非亭午夜分（如果，假如）
3、詞類活用：
①乘奔御風：奔，動詞作名詞，飛奔的馬。
②素湍綠潭：湍，形容詞作名詞，急流的水。
③回清倒影：清，形容詞作名詞，清波。
五、翻譯課文：
1、自非亭午夜分，不見曦月。
2、雖乘奔御風不以疾也。
3、至於夏水襄陵，沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、懸泉瀑布，飛漱其間。
6、清榮峻茂，良多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒澗肅。
8、常高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。
六、內容理解：
1、整體把握：《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，激發人們熱愛祖國大好河山的感情。作者抓住景物的特點進行描寫。
寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。
作者寫景，採用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十餘字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著「素」「綠」「清」「影」數字；寫秋季的景色，著「寒」「肅」「悽」「哀」數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。
文章先寫山，後寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。
高峻的山峰，洶湧的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。
2、結構提綱：總特點：山高嶺連，中間狹窄。（側重寫山：連綿不斷，遮天蔽日。）
分特點：（1）夏：水漲流速，交通斷絕。（2）春冬：水退潭清，風景秀麗。（3）秋：水枯氣寒，猿鳴淒涼。（側重寫水：四季不同，風景各異。）
3、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
點撥：文章先寫山，後寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪不同季節的不同景象。
4、第一段總寫了三峽怎樣的特點？
點撥：（1）峽長（七百里）嶺連（連山，略無缺處）（2）山高峽窄（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）
5、第一段中三峽的山具有怎樣的特點？
點撥：山高嶺連，岸偉峽險（或連綿不斷，遮天蔽日）。
6、「自非亭午夜分不見曦月」這一特定環境下的情景綜合表現了三峽怎樣的特點？
點撥：山的「連」「高」「窄」。
7、第一段作者採用了什麼寫法表現三峽的特點？
點撥：正面描寫與側面描寫相結合。
8、三峽的夏水有何特點？
點撥：（1）水漲（襄陵，沿溯阻絕）（2）流急（朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風，不以疾也）
9、寫「朝發白帝，暮到江陵」的作用是什麼？這是什麼寫法？你由此想到了李白的哪首詩？
作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側面描寫。想到李白的《早發白帝城》。
10、第三段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現了三峽怎樣的季節特點？
點撥：抓住了碧水、怪柏、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。
11、總括春冬之景的四個字是什麼？
點撥：清榮峻茂。
12、「良多趣味」表現在何處？
點撥：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂。
13、第四段寫什麼季節的景色？作者是從哪一角度寫景的？表現了景物什麼特點？
點撥：秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、悽異的特點。
14、「漁者歌」有什麼作用？
點撥：說明猿聲淒涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。
15、作者為什麼先寫夏水？又為什麼先寫山，後寫水？
點撥：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫「夏水」。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。
16、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。
點撥：①奔放美 ②清悠美 ③淒婉美
17、第一段和後三段是什麼關係？
點撥：總分關係。
18、本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。
點撥：本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。
七、課外拓展：
1、關於長江或三峽的詩句：
①李白《早發白帝城》：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
②李白《送孟浩然之廣陵》：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
③李白《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
④李白《峨嵋山月歌》：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
⑤杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
《答謝中書書》複習要點
一、文學常識
本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文·全梁文》。陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁時丹陽秣（mò）陵（今江蘇南京）人，著有《陶隱居集》。他曾經擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，後隱居句曲山，可是「國家每有吉凶征討大事，無不前以諮詢，月中常有數信，時人謂為『山中宰相』」。
謝中書即謝徵，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝徵的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
書即書信，古人的書信又叫「尺牘」，或曰「信札」，是一種應用性文體，多記事陳情，可具有文學性。
二、背誦課文：
1、文中描繪早晚景色變化的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
2、表明作者自豪心情的句子是：自康樂以來，未復有能與其奇者。
三、句讀停頓：
山川／之美，古來／共談。高峰／入雲，清流／見底。兩岸／石壁，五色／交輝。
青林／翠竹，四時／俱備。曉霧／將歇，猿鳥／亂鳴；夕日／欲頹，沉鱗／競躍。實是／欲界之仙都。
自／康樂以來，未／復有能與其奇者。
四、字詞解釋：
1、一詞多義：
①欲：夕日欲頹（將要）
實是欲界之仙都（慾望）
2、古今異義：
①四時俱備：時，季節（古）；時間，時候（今）。
五、翻譯課文：
1、山川之美，古來共談。
2、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
3、實是欲界之仙都。
4、自康樂以來，未復有能與其奇者。
六、內容理解：
1、整體把握：文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。
仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。最後，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢於言表。
本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
2、作者描寫景物有什麼特點？這樣寫有什麼好處？
點撥：觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。
3、「山川之美，古來共談」內含作者什麼感情？
點撥：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
4、運用仰觀俯察兩種視角，寫白雲高山流水三重風物的對偶句是什麼？
點撥：「高峰入雲，清流見底」
5、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什麼？
點撥：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
6、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什麼？
點撥：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
7、「實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。」表達了作者怎樣的思想感情？
點撥：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
8、最能體現作者思想感情的語句是什麼？
點撥：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
9、分析「曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。」加點詞語的表達作用。
點撥：「歇」「頹」擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。「鱗」字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。
10、本文是在是一篇美文。試分析美在何處。
點撥：（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結構美。全文分三部分。「山川之美，古來共談」總領全文，以「美」點明全文中心。
中間部分具體敘寫山川之美。最後以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最後又分「曉」與「夕來寫，次第井然。
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